《师说》公开课教案【通用3篇】

《师说》公开课教案 篇一

近年来，随着教育教学改革的不断深入，公开课已经成为了学校教学中一个不可或缺的环节。而《师说》作为一种新颖的教学形式，越来越受到教师和学生的喜爱。为了更好地进行《师说》公开课，我们制定了一份详细的教案，以确保教学质量和效果。

首先，我们需要明确《师说》公开课的目的和内容。《师说》是一种以教师为主导，学生为主体，通过对话交流的方式展开的一种教学形式。在教案中，我们需要明确每节课的主题和内容，确保教学过程清晰明了。其次，我们需要设计好课堂活动和教学方法。在《师说》公开课中，教师应该注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论和互动。因此，我们可以设置小组讨论、角色扮演、案例分析等各种形式的活动，让学生在互动中学习、成长。

另外，教师在进行《师说》公开课时也需要注意一些细节。首先，要注重语言表达和形象展示。教师应该做好充分的准备，确保表达清晰、流畅，同时要注意形象仪表，给学生留下良好的印象。其次，要注重课堂管理和控制节奏。在《师说》公开课中，教师需要灵活控制课堂氛围，保持课堂秩序，同时要控制好课堂节奏，确保教学效果。

综上所述，制定一份详细的《师说》公开课教案对于教学工作至关重要。只有在充分准备的基础上，教师才能在公开课中展现出自己的魅力和水平，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。希望广大教师能够认真制定教案，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《师说》公开课教案 篇二

在教育教学改革的背景下，《师说》公开课作为一种新颖的教学形式，逐渐受到教师和学生的关注。而制定一份详细的《师说》公开课教案，则成为了教师们必须要面对的挑战。在这篇文章中，我将分享一份完整的《师说》公开课教案，希望对广大教师在进行公开课教学时有所帮助。

首先，教案的第一部分是教学目标的设定。在《师说》公开课中，我们既要注重学科知识的传授，更要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。因此，我们的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，以全面提升学生的综合素质。其次，教案的第二部分是教学内容和教学过程的设计。在设计《师说》公开课的内容和过程时，我们要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，使课堂充满活力。

另外，教师在进行《师说》公开课时也需要注意一些细节。首先，要注重教学手段和教学环境的创设。在教学过程中，教师可以运用多媒体教学、互动讨论、角色扮演等多种形式，使课堂更加生动有趣。同时，要注重营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，要注重评价和反馈的机制。在《师说》公开课结束后，教师应该及时对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们发现不足，不断提高自己。

综上所述，制定一份详细的《师说》公开课教案对于提升教学质量和效果至关重要。只有在充分准备和精心设计的基础上，教师才能在公开课中展现出自己的魅力和水平，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。希望广大教师能够认真制定教案，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《师说》公开课教案 篇三

《师说》公开课教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《师说》公开课教案，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学目标：

　　1、准确、流利地朗读课文。

　　2、正确译讲课文。

　　3、背诵课文。

　　二、教学程序：

　　师：今天我们共同学习《师说》，本节课的教学目标是（小黑板出示）：

　　1、准确、流利地朗读课文。

　　2、正确译讲课文。

　　3、背诵课文。

　　师：我们先来完成第一个任务，课前已经布置大家进行了预习，所以先检查一下大家的预习情况：（小黑板出示题目，请两位同学到黑板上解答）

　　１、给下列加点的字注音：

　　句读（）或不焉（）六艺经传（）贻（）谀（）

　　２、给下列句子划分停顿：

　　（1）其闻道也固先乎吾

　　（2）吾从而师之

　　答案：

　　１、du fǒu zhuàn yí yú

　　２、

　　（1）其闻道也/固先乎吾。

　　（2）吾从/而师之）。从而，古义：跟从（他），并且……；今义：表结果、目的.的连词。

　　师：下面我请几位同学轮流朗读课文，比一比谁声音响亮，读音准确，停顿正确，其余同学认真听，准备纠正他在朗读过程中出现的错误。

　　学生听录音，纠正自己在预习中的错误读法。

　　学生齐读课文一遍。

　　师：接下来我们要完成第二个任务。

　　1、若时间充分则先让学生用6分钟的时间对照书下注释自己译讲课文，若有疑难，先做上记号。

　　学生对照书下注释自己译讲课文。

　　师：时间到，在刚才的自学过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

　　2、若时间紧则可省略自学的环节，直接提问：在预习过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

　　学生质疑问难，师生共同解决疑难，（学生提出的问题应尽量让学生回答，要让问题的正确答案从学生嘴里说出来而不能由老师直接告诉他们。）

　　3、若没有学生质疑问难则可由老师提问，以检查学生对课文译讲的预习情况，老师对学生的回答要适当评价。

　　师：下面我要请同学轮流译讲课文，方法是：先读原句，再点讲重点字词，最后把整句话译讲一下。

　　学

　　师：在已经疏通文意的基础上，我们来完成第三个任务：给大家5分钟左右的时间自己朗读课文，比一比哪些同学能够把这篇文章先背诵出来。

　　学生自由朗读课文。

　　作业布置：对照本节课的三个目标自己查漏补缺，确保掌握。

　　教学情况反馈：

　　1、本节课目标明确，条理非常清楚。

　　2、学生活动很多，全班每个同学都回答了问题，回答问题的时间超过了35分钟。

　　3、及时对学习目标进行了检查，目标达成度高。