《游子吟》教学教案设计(实用3篇)
《游子吟》教学教案设计 篇一
课程内容分析：
本课程设计旨在通过学习唐代诗人白居易的《游子吟》这首诗歌，让学生了解古代文学的魅力，感受游子离乡背井的心情，培养学生的审美情感和文学素养。这首诗以游子思乡之情为主题，描绘了游子在异乡的孤寂和思念，展现了对家乡的深情眷恋和对未来的迷茫无助。
教学目标设定：
1. 能够理解并背诵《游子吟》这首诗歌；
2. 能够理解诗歌中的意境和情感，领会诗人的创作意图；
3. 能够用自己的语言表达对家乡的思念和对未来的向往；
4. 能够用文学的方式表达自己的情感和情绪。
教学方法与手段：
1. 导入：通过展示相关图片或视频，引导学生思考游子离乡背井的心情；
2. 分析诗歌：讲解诗歌的背景、结构、意境和情感，引导学生深入理解诗歌内涵；
3. 朗诵与背诵：让学生听老师朗诵《游子吟》，并要求学生背诵这首诗歌，加深对诗歌的理解和记忆；
4. 创作与表达：让学生结合自己的经历和感受，写一篇关于离家求学或异乡漂泊的散文，或者创作一首关于思乡之情的诗歌，展现自己的情感和情绪。
教学过程安排：
1. 导入（5分钟）：播放相关视频，引导学生思考游子离乡的心情；
2. 分析诗歌（15分钟）：讲解《游子吟》的背景、结构、意境和情感；
3. 朗诵与背诵（10分钟）：老师朗诵《游子吟》，学生跟读并背诵这首诗歌；
4. 创作与表达（20分钟）：学生结合自己的经历和感受，写一篇散文或创作一首诗歌；
5. 展示与交流（10分钟）：学生展示自己的作品，分享自己的思考和感受；
6. 总结与反思（5分钟）：总结本节课的教学内容，引导学生反思学习收获。
教学效果评估：
通过学生的表现和作品，评估学生对《游子吟》的理解和表达能力。同时，也可以通过课堂讨论、小组讨论和个人笔记等形式，了解学生的学习情况和收获。同时，鼓励学生多参与课堂活动，培养其文学素养和表达能力。
《游子吟》教学教案设计 篇三
《游子吟》教学教案设计
教材分析
这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的'故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
学情分析
每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。反复吟诵，启发想象，有所意会。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用忙着造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学准备
图片、生字卡片
教学时间
三课时
教学过程
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1、板书课题：母亲的恩情。
2、出示生字、教认。
3、知道母亲的恩情这个题目的意思吗？
4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。）
三、初读指导
1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：
（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、带领学生一起读小提示。
3、学生课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4、检查生字。
出示：恩、孟、缝、补、针、根、抚、摸、浴、报、迟、寸、永
（1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
（2）带读，开火车、读齐读
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
四、学习课文
1、读了课文，你们明白了什么？
2、母亲对孩子的恩情主要表现在什么地方呢？
3、在回答的过程中指导学生朗读第一、二小节。
重点指导：
夜深了，母亲还在
她望着儿子说：郊儿，你可要早点儿回来呀！
（1）有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
你妈妈为你忙着干过什么吗？他们是怎么为你做的？你这时想说些什么呢？
（2）你每天上学时，妈妈是怎样叮嘱你的？
五、课堂小结
