《皇帝的新装》教学教案【通用3篇】

《皇帝的新装》教学教案 篇一

教学内容：理解故事情节及主题

教学目标：

1. 学生能够理解《皇帝的新装》的故事情节，包括故事的主要人物和发展过程。

2. 学生能够分析故事中的主题，探讨作者想要传达的信息。

教学步骤：

1. 导入：通过提问的方式引入故事《皇帝的新装》，激发学生的兴趣。

2. 阅读故事：让学生阅读《皇帝的新装》，并结合插图理解故事情节。

3. 讨论：带领学生讨论故事中的主要人物，包括皇帝、小孩和骗子们，以及他们的行为和性格特点。

4. 分组讨论：让学生分组讨论故事中的主题是什么，通过小组展示让学生分享自己的想法。

5. 总结：教师总结讨论的结果，引导学生理解作者想要通过这个故事传达的信息。

教学评估：

考察学生对故事情节和主题的理解，通过小组展示和讨论来评估学生的表现。

教学延伸：

1. 让学生分角色表演故事，深入理解人物性格和行为。

2. 鼓励学生写下自己对故事的感想和理解，展示在班级上进行分享。

通过以上教学，学生将能够深入理解《皇帝的新装》这个经典故事，不仅能够理解故事情节，还能够分析故事中的主题，从中获取启示和教益。

《皇帝的新装》教学教案 篇二

教学内容：创意表达与绘画

教学目标：

1. 学生能够通过创意表达的方式理解故事《皇帝的新装》。

2. 学生能够运用绘画和手工制作的方法表达自己对故事的理解。

教学步骤：

1. 导入：通过观看相关视频或图片，引入《皇帝的新装》这个故事主题。

2. 创意表达：让学生自由发挥，用文字、图画或其他形式表达对故事的理解和感想。

3. 绘画活动：组织学生进行绘画活动，让他们根据故事中的人物和场景进行创作。

4. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并分享创作时的感受和想法。

5. 小结：教师总结学生的创作，引导他们思考通过绘画表达故事的过程中收获了什么。

教学评估：

评估学生的创作作品和表达方式，看是否能够准确表达对《皇帝的新装》故事的理解。

教学延伸：

1. 组织学生进行手工制作，制作与故事相关的工艺品或道具。

2. 鼓励学生进行角色扮演或故事改编，进一步发挥想象力和创造力。

通过这样的创意表达与绘画活动，学生将能够更深入地理解《皇帝的新装》这个故事，同时培养他们的想象力、创造力和表达能力。

《皇帝的新装》教学教案 篇三

《皇帝的新装》教学教案

　　目的要求

　　一、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

　　二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。

　　三、掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。

　　四、了解用第三人称叙述的特点和方法。

　　要点难点

　　1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养联想和想象的能力，这既是本课学习的重点，也是难点之一。

　　2.体会联想、想象、夸张在童话中的运用及其表达作用，了解童话这种文学体裁的特点。

　　3.了解比喻、夸张、拟人等修辞方法的运用及表达作用，学习通过对人物言行、神态、心理活动的具体描写来表现人物性格的方法。

　　4.了解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句，体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句，这也是本课教学重点之一。

　　5.学习用正确的语调朗读课文。

　　6.学习做阅读提要。

　　7.了解作家安徒生的一般情况。

　　写作背景

　　这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

　　面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

　　作者简介

　　这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯克利斯坦安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。

　　安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。

　　段落大意

　　这篇童话的故事性很强，可以分为四段。

　　第一段（第1小节）故事破题，介绍故事的主人公。

　　第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展开，叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好，诱他上钩。

　　第三段（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”）故事发展，叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。

　　第四段（“第二天早上”至结束）故事推向高潮，叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典

　　主题思想

　　本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

　　写作特点

　　这则童话想象夸张，构思巧妙。文中一系列可笑行为，尤其是文末皇帝赤身裸体在光天化日之下游行示众，似乎令人难以置信，它是想象夸张的艺术奇想，然而读者又不会怀疑它的真实性，这是因为它有真实的生活基础：皇帝贪婪、自私、虚伪、愚蠢；官员献媚取宠；人民被奴役、蒙蔽……又如写皇帝“每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里。’”夸张到滑稽可笑的地步，形象地表现了皇帝有穿新衣的怪癖。此则童话，还成功地运用了童话语言。如“美极了，真是美妙极了！”“多么美的花纹，多么美的色彩！”等。

　　本文主要的艺术特色就是通过对人物形象的强烈夸张，使故事发出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。

　　作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣”这一特殊癖好，连用几个否定句，说他“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣室里”。寥寥几笔概括性的夸张描写，就把这位穷奢极欲、挥霍无度、崇尚虚荣而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻画得活灵活现。一个整天蹲在更衣室里忙于换穿新衣的`皇帝形象，已使人忍俊不禁。

　　作者驰骋丰富的想象，又夸张地写皇帝赤身裸体参加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官员，装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。这真是一幅令人喷饭的极妙讽刺漫画！故事中，从皇帝到官员、骗子的一系列可笑行为，情节夸张，但为何使人细读后感到真实可信？因为故事具有真实的基础：皇帝有贪婪、自私、虚荣、愚蠢的本性；官员们为了自身的利益，个个不愿说实话，都爱说假话，献媚取宠；骗子的骗局设计得天衣无缝，无懈可击。正因为这样，骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。

　　《皇帝的新装》在语言运用上有什么特点？

　　读《皇帝的新装》，我们有时会忍俊不禁，为统治者的愚蠢和丑态而发笑，为作者幽默的叙述而发笑。前边我们说过，童话通篇运用的夸张的方法，对封建统治者演出的一场闹剧进行了无情的鞭挞。同样，作者在语言运用上，也是喜怒笑骂皆成文章，夸张嘲讽跃然纸上。文章的开头一段写了皇帝喜爱新装的程度：“为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服”。这里运用夸张的手法突出了皇帝的昏庸无能和荒唐可笑。为了了解一下织布的进展情况，皇帝派了他“诚实”的老大臣前去察看。就是这个“诚实”的老大臣，却在皇帝面前扯了个大谎，于是这“诚实”二字就有了嘲讽的意味。随着情节的发展，这位最高统治者，这位嗜新装成癖的昏君，竟然在公众面前脱下了所有的衣服，还对着镜子扭动着腰肢。在平铺直叙的描述中，我们可以窥见作者那支辛辣的笔杆，多么痛快淋漓地吐露着他对统治阶级的蔑视和鄙夷。琢磨过人们夸赞皇帝新装漂亮时那句话吗？“他上衣下面的后裙是多么美丽！”注意加黑的字，再结合“皇帝把所有的衣服都脱下来了”这句话，我想你会哑然失笑的。

　　作业练习

　　一、黑体字的注音全对的一组是。

　　A.愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ 的确ｄí

　　B.分外ｆèｎ 滑稽ｊī 贮蓄ｚｈù

　　C.陛下ｂì 赏赐ｃì 显露ｌòｕ

　　D.钦差ｃｈāｉ 爵士ｊｉáｏ 勋章ｘūｎ

　　二、下面黑体字的读音完全相同的一组是。

　　A.更加 更新 更正 少不更事

　　B.相称 对称 称职 称心如意

　　C.和诗 应和 唱和 和气

　　D.圈地 圈定 猪圈 出圈儿

　　三、选字填空。

　　1.①决 ②绝

　　A. 裂 B. 妙 C. 密

　　D. 不能让人知道

　　2.①需 ②须

　　A.必 B.无 害怕

　　C.按 分配 D.军 物资

　　3.①禄 ②碌

　　A.忙 B.功名利

　　C.庸庸 D.高官厚

　　4.①戴 ②带

　　A.披星 月 B.不共 天

　　C.携 D.面 笑容

　　四、字形不完全正确的一组词语是。

　　A.理智 陛下 辩论 作工

　　B.滑稽 呈报 烦闷 座位

　　C.显耀 炫耀 娱乐 钻研

　　D.测试 艰苦 反省 通讯

　　五、全是褒义词的一组是。

　　A.鄙视 害怕 怯懦 骇人听闻

　　B.宽敞 狭窄 伟岸 花枝招展

　　C.美观 勇敢 灵巧 能工巧匠

　　D.风雅 保护 发动 久经风霜

　　六、全是贬义词的一组是。

　　A.晶莹 郑重 珍藏 清晰 精神抖擞

　　B.顽强 坚强 坚固 顽固 一模一样

　　C.奸诈 卑劣 踌躇 鼓动 絮絮叨叨

　　D.勾结 狡猾 炫耀 溺爱 不可救药

　　七、全是中性词的一组是。

　　A.澄清 慈善 安适 望风而逃

　　B.秀气 苍穹 广漠 置之度外

　　C.结果 事物 修理 熙熙攘攘

　　D.休息 徘徊 诚实 不能自己

　　八、选词填空。

　　1.他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去（ ）一下他的新衣服。

　　A.炫耀 B.夸耀 C.显耀 D.显示

　　2.这些衣服（ ）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

　　A.轻软 B.轻盈 C.柔软 D.轻柔

　　3.这布是华丽的！（ ）的！无双的！

　　A.精致 B.精美 C.精巧 D.精细

　　4.随着比赛情况的变化，他们介绍场上气氛时，开始使用起“混战”、“白热化”、“球场上的原子爆破”等等（ ）的词语。

　　A.耸人听闻 B.危言耸听

　　C.骇人听闻 D.震撼人心

　　九、下面冒号使用不当的是。

　　A.这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

　　B.全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

　　C.“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？……。”

　　D.这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也没看出来。

　　十、知识填空。

　　童话是 文学的一种。这种作品通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往 ，引人入胜。童话又往往采用 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。