闽教版三年级英语下册全册教案
闽教版三年级英语下册全册教案
Unit1 Lesson 1
教学目标：
1、 Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.
3、 Sing a song:My Little Bicycle.
教学重点：
1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t. I can swim.
教学难点：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。 教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:Warming up.
1. Sing a song:Hello,Hello,How are you?
2. Review the letters.
Step2:Learning.
1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。
2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,I like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“I like bike.”
3. Do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“I can ……”
4. Ask the question:“Can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“I can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”
5. Pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。
6. 介绍Chen Ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生Chen Ling’s uncle准备送Chen Ling一份礼物，引入课文。
7. Listen to the tape,and teach“clever”。
8. Listen and point.
9. Listen and repeat.
10. Listen and learn to say Part1、2、3
Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”
1、Listen and explain.
2、Listen and repeat.
3、Sing it.
Step4:Homework
1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。
2、 完成《一册通》中本课的练习
板书设计：
Unit1 Lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
Can you ride a bike?
Yes,I can.
No,I can’t..
Lesson 2
教学目的：
1、 Vocabulary:fly,lay,bird,but
2、 Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.
3、 Say a chant；I Can Sing.
教学重点：
1、单词：fly,lay,bird,but
2、句子：Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.
教学难点：掌握句子Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.及运用。
教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:Warming up.
1. Sing a song: “My Little Bicycle.”
2. Review the actions.
Step2:Learning.
1. Do as I say.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时
完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I can’t lay.”
2. Say the sentences:“I can ……”，让学生说说看自己能做什么。
3. 说句子“I can sing,but I can’t swim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是
就是but.”
4. 出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些
小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。
5. 角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，
如“Can you swim,Miss Bird?”，被点到名的小动物必须如实作答。
6. Listen to the tape and point.
7. Listen to the tape and repeat.
8. Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.
Step3:Say a chant.“I Can Sing.”
1. Listen and clap.
2. Listen and say.
Step4:Listen,read and copy the words.
讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。
完成课文第5、6、7部分。
Step5:Homework
1.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。
2.完成《一册通》中本课的练习。
板书设计：
Lesson 2
Can you swim,Miss Bird?
No,I can’t,but I can fly.
Unit2 Lesson 3
教学目的：
1、 Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.
2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
3、Sing a song:
教学重点：
1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll
2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及运用。
教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。
教学时间：1课时
教学过程：
一、Learn to say
1、 打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；
2、 看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语
意思并带读；
3、 Listen,逐句解释。
4、 Listen and repeat, 直到熟读。
5、 分角色扮演对话。
6、 带读生词：buy, present, doll.
二、Look and say
1、 出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正
确的回答。
2、 提示学生不同的人名和礼物，操练对话。
三、Sing a song
1、Listen and explain.
2、Listen and repeat.
3、Sing it.
四、Make a birthday hat.
进行评比，评出最佳制作者。
五、Homework
3、 熟读本课新单词和课文对话；
4、 完成《一册通》中本课的练习
5、 学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。
板书设计：
Unit2 Lesson 3
kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(图片)
Tomorrow is my birthday.
Come to my party, please.
Let’s buy a present for Sally.
What about a doll? Good idea.
Lesson 4
教学目的：
1、 复习巩固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
2、 学习掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!
3、 熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend
4、 掌握字母a 在开音节中的读音。
教学重难点：
掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll! 教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。 教学时间：1课时
教学过程：
一、Warming up:
1、 Greeting
2、 Free talk
3、 Sing a song
二、Review:
T-say Chinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….
Ss-say English.
出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读
三、Presentation:
1、 Learn to say:
(1)、Listen,体会课文语境。
(2)、Listen again, 解释课文大意。
（3）、Listen and repeat.
(4)、分角色朗读。
（5）、分小组比赛，act it out.
2、Read, think and say.
（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容
（2）、分小组练习对话
3、Say a rhyme
(1)、T-播放录音，Ss-轻声跟读
（2）、教学friend, need, read
(3)、Listen and repeat, explain.
(4)、Read it.
4、Listen，read and copy these words.
T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。
5、听音标号
四、Homework:
6、 熟读本课新单词和课文对话；
7、 完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Lesson 4
friend, need, read
Open the present, Sally.
Wow, a beautiful doll!
Unit3 Lesson 5
教学目的：
1、 能听懂、会说：grape, melon, carrot, peach, sweet;
2、 能听懂、会说名词复数：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.
3、 能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
4、 会唱英文歌曲：
教学重点：
1、单词：grape, melon, carrot, peach, sweet及其复数形式
2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
教学难点：能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
教具：
葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。
教学时间:1课时
教学过程：
一、Warmer and Review
Greeting and sing a song
二、Presentation:
1、Learn to say
(1)、Look and say 看图要学生编故事
(2)、Listen and explain
(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引导学生做出Yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’t like的意思，说明don’t like 是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape, sweet写在黑板上，解释意思并带读。
（4）、逐句跟读课文，直到熟练。
2、Look and say.
(1)、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右栏写“复数”，下面写fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.
(2)、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。
（3）、教师总结，用I like…操练I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。
（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。
三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“I like..”的句型来表达。
1、给Ss限定时间画笑脸。
2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。
3、允许多位学生发表意见。
四、Sing a song
五、Homework
8、 熟读本课新单词和课文对话；
9、 完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Unit3 Lesson 5
单数: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.
复数: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.
I like…I don’t like…They are not sweet.
Lesson 6
教学目的：
1、 复习巩固有关食品的单词：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.
2、 复习巩固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
3、 能听懂、会说生词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.
4、 能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.
5、 学习字母e在闭音节中的读音
6、 学习背诵韵句：
教学重点：
1、单词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.
2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please. 教学难点：能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.
教具：有关食物的单词卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、Warmer and Review
1、Greeting and Free talk.
2、Sing a song
3、复习水果，食品方面的单词
二、Presentation
1、表演买卖食品
T-老板，Sx-客人，运用对话
T: What do you like?
S: I like …I don’t like…
2、T-ask: Do you like hamburgers?
S-answer..
3、Listen and explain
板书hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
4、突出强调What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do. Four hamburgers, please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do./Yes, we do.
5、Listen and repeat.
二、Look and say
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A、I like ice cream.
B、I don’t like apples.
三、Chant: I like fish.
四、Listen, read and copy these words.
1、元音字母e在闭音节中的读法。
2、跟读并抄写。
五、Listen, Tick or cross.
六、Homework
板书设计：
Lesson 6
grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（图片）
Review1
教学目的与要求
巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。
教具准备
生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。
教学步骤和方法建议
一、复习
教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。
二．做课本练习1
从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：
A:Can you lay eggs,Mr.Rooster?
B:No,I can’t.
三．做课本练习二的游戏
教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：I like----------;I don’t like---------.
四．做课本练习3
1.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。
2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。
3.教师布置学生在小组中练习对话。
Unit4 Lesson7
一、教学内容：
单词：head face mouth eye ear nose neck
句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
二、教学目标
1.能听懂会说本课单词
2.能认读句子：Touch your head/?并能做出相应的动作
3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教学重点
1.单词：head face mouth eye ear nose neck
2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
四、教学难点
表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用
五、课前准备
单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个
六、教学时间：1课时
七、教学过程
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Free talk
Step2.Presentation and Practice
1.教学单词touch
(1) 谈话导入
（2）学说单词touch
2.揭示课题 Unit4 Lesson7
(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课
（2）跟读课题
3．教学新词
（1）.T(Show the word): Look, it’s head. Teach the word” head”
(2). Teach eye and students repeat
(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth
(4). Learn to say the words: shoulders knees toes
(5). 操练句子：Touch your ?
(6) 游戏巩固所学句子：Touch your ?
（7） 学生观看教学光盘.感知课文内容
Step3.Extension and Consolidation
(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词
（2） 用chant巩固新词及所学句子
（3） 以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkey
Step4. Homework
1.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Unit4 Lesson7
head face mouth eye ear nose neck
Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Lesson 8
教学目的与要求
1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.学习生词；art,then,next
3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟读Chant:What's that?
5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。
教学重难点：
1、单词：art,then,next
2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?
教具准备
一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。
教学时间：1课时 教学过程：
一。复习
1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 学生做动作。 2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 请听指令的一方作动作。 二。导入
请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat. 三。阅读故事
1.观看VCD，并讲解课文内容。
2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。 3.教师播放录音，要求学生跟读。 四。做课文练习2“图文配对”
教师先解释句型 I have??的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。 五。学习Chant:What's that?
1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问What's that?引导学生回答：It's a cat.教师有问：What color is it?引导学生回答：It's black. 教师补充说It's black cat.
2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的`不同和相同之处。 3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。 4.全班跟录音朗读。 5.小组竞赛读。
六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”
学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。 七。做课文练习5 八。作业 1.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Lesson 8
art,then,next
Unit5 Lesson 9
教学目标:
1.知识目标：能听说读单词leg, hand, arm, foot的单复数形式。
能听懂Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.并按照指令做动作。
学习句子：How many ___ can you see? I can see ? 2.能力目标：能听得懂所发出的指令。 3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。 教学重难点：
能熟练的读出句子并运用其进行交流。 教学准备：
多媒体课件，教学光盘，单词图片
教学时间：1课时
教学过程：
Step 1: Warm up. Sing a song Step 2: Review the old words. Play a game.
Spell the words: nose, mouth, ear, head, face, neck, eye Step 3: Lead in.
Tell the students to look at the screen then answer the questions. T: What’s that? Ss: An eye.
T: How many eyes can you see?（图片闪现消失） 让学生猜。.
T: How many eyes can you see?（呈现图片,放慢语速） Ss: Four eyes. 引导学生用： “I can see ?”的完整句来回答。 (Continue like this: ears, necks, heads) Step 4: Teaching the new words. 课件中呈现今天的新词：leg
T: How many legs can you see?
S1:（提示学生用I can see _________作完整回答。）
T: (揭示课题)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Lesson 9.
T: Read after me: leg. （用升降调操练单词，并个别拼读） （呈现legs让学生来说leg 与 legs的区别） 用单词卡片进行 leg—legs 单复数的操练。
T: (由评价引出) How many hands can you see? 引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）
用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。 回到评价：
How many legs can you see? How many hands can you see? T: (由评价引出) How many arms can you see? 引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读） 肢体语言操练arm—arms ，并请一两位学生上台示范。
回到评价：
How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?
T: (由评价引出) How many feet can you see? 引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）
用次数法让学生读单词foot。(教师告诉学生读单词的次数，师用手势数次数，学生适时停住不读，得分。)
用肢体语言教授单复数训练foot – feet。
对四个小组进行评价：How many ? can you see? I can see? Step 5: Look at the screen and read after the VCD. T: Open your English books, turn to page P40.
1．How many legs can you see? I can see ____ legs. 2．How many hands can you see? I can see ____ hands. 3．How many arms can you see? I can see ____ arms. 4．How many feet can you see? I can see ____ feet. Read after the VCD.（2-3 times） Step 6: Let’s chant.
T: I’m a little tired. Let’s have a rest. Let’s chant. 让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。 Step 7: T：Sing a song. 回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出 Clap your hands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stamp your feet. Step 8: Listen and act: 听听做做。 让学生跟着录音把动作做一做。
Step 9: Summary: How many legs/arms?can you see? 板书设计：
Unit5 Lesson 9
How many legs/arms?can you see?
Lesson 10
教学目标:
1．知识技能目标：
（1）学习掌握生词zebra,children 。
（2）学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras. （3）学说背诵童谣:Fly My Kite.
（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。 2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。
教学重难点:
⑴ 句子 How many zebras are there? There are two. ⑵ 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
教具准备：
教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。
教学时间：1课时 教学过程：
Warmer
1. Greeting.
2. Sing a song.(Follow Me) 3. Have a free talk.
4. Review the words : legs arms feet hands(课件展示) 4.复习句型: How many legs can you see? 新课教学 1.导入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片) T: How many monkeys are there?
S: There are three.(用数种图片、实物导入句型) T: How many children are there? S : There are two.教学单词children.
教学生词zebra,复数zebras .(展示课件) T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(导入单词教学) 然后教学复数zebras。 T: How many zebras are there?(学习句型) S: There are two.
2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示课件） （1） 看图师问生答。 （2） 齐读句子。
2. 教学课文活动1，2(观看VCD) 一起朗读,分组读,个别读。 3. 巩固句型练习：
(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。 学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话, 教师作出评价。 4. 学习小诗.
观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。 5. 教学元音字母在重读闭音节中的发音。
看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)
5. 教学总结:今天这节课同学们学到了什么？ (1)齐读单词:children,zebra
(2)齐读句子：How many zebras are there? There are two. Homework
1.完成课文活动6.Evaluate yourself. 2.听、读课文三遍。
3.抄写课文活动4单词每个三遍。
板书设计：
Lesson 10
zebra,children
How many zebras are there? There are four zebras.
Unit6 Lesson11
教学目标：
1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full 2、听、说、读：How many ···are there on the farm？ There are ···.
教学重点:
学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep
教学难点：
会说：How many ···are there on the farm ？
There are···
教学时间：1课时 教学过程：
一、揭示课题 Domestic Animals 二、教学“eleven”and “twelve” 1、先复习1-10的英语单词
2、再教授“eleven”and“twelve” 三、拿出单词卡片教学：
cow——cows house——horses sheep——sheep farm——on the farm 四、反复练习：
How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are···
五、Listen to the tape then repeat 六、自由对话
1、根据课文50页插图对话
2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量 七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm 八、作业：1、朗读课文 2、一册通：L11
板书设计：
Unit6 Lesson11
How many ···are there on the farm？
There are ···
Lesson 12
教学目标：
1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us
2、学会句型：I am···
I can give you ···
教学重点：
1、学会单词 milk、wool 2、掌握give的用法
教学难点：
掌握句型：I am···
I can give you ···
教学时间：1课时 教学过程：
1、请学生自我介绍，用：I am ··· 2、出示卡片教学： milk、wool
3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen .
I can give you milk/wool/eggs/eggs. 4、教学句子： 将I can give you ···句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ···. 进行反复操练
5、Listen to the tape then repeat 6、游戏
①先学习句型：They can give us ··· Are they ···？ Yes./No. ②请同桌之间进行对话。
③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。 7、Listen，read and copy these words. bike five kite nine
8、Listen and cirde the right picture . 9、作业：朗读课文 一册通：L 12
板书设计：
Lesson 12
I am··· I can give you ···
Review 2
教学目的与要求
复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。 复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。
教具准备
人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。
教学步骤
一 导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’s here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:They’re here.(在这儿。)以此形式完成所学过的人体部位。
二 做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。 三 做课本练习2 “阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。 四 做课本练习3“填入所缺的字母” 答案：
cake pig bag fish cat kite egg bike pen red
五 口试参考题
1.请你用英语说出身体各部位的名称。
2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？ 3．你想让别人拍拍手，该怎么说？ 4．你想让别人挥挥手，该怎么说？ 5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？ 6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？
7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？ 8．请你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。 9．请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep。
板书设计：
Review 2
Unit 7 Lesson 13
教学目标
1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.学习句子：Put on your shoes . Take off your hat .
教学重点
1. The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.The New Sentences: Put on your shoes . Take off your hat .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、帽子、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
T： Wow , beautiful ! (师指一个物品) T：I like it ! 请生照样子说句子
三、Presentation and practice 1、New words
sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (1) 出示图片呈现：socks , shoes (2) 指生身上的衣服呈现：shirt , skirt (3) T:冬天我们要穿sweater (4) 操练 ·高山流水 ·Row by row ·多念少念
·What’s missing ? （单词misssing） 2、New sentences
Put on your hat . Take off your hat (1)呈现帽子，师带读hat
T: Put on your hat . (师边做动作边说) （板书） (2)师带读，生跟读 （带动作） (3)One by one : Put on your hat . (4)换一换“hat”造句（动作）
(5)T:好热啊。Take off your hat .(师动作表示)
(6)师带读，生跟读。 (7)换一换造句（动作） 3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Activity 2
在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。 5、Chant
(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 7 Lesson 13
板书设计：
Unit 7 Lesson 13
hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Put on your shoes Take off your hat
Lesson 14
教学目标
1.复习有关服装的名词 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.复习句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.学习新词 : T-shirt 、size、small、large 4.学习句型 : This T-shirt is too small/large.
What size do you wear? 5.掌握字母O在重读闭音节中的发音
教学重点
1.The New Words : T-shirt 、size、small、large
2. The New Sentences: This T-shirt is too small/large. What size do you wear?
教学难点
新句型的学习与应用
教具准备
多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等
教学时间：1课时 教学流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.
⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)
⑶ 教授新词T-shirt, 并向学生说明T-shirt和shirt的区别。
( 采用各种不同的形式操练). ⑷ Play a game “心有灵犀”。 Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子 This T-shirt is too large. 板书并教学句子。
⑵ 教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子: This T-shirt is too small. 板书并教学句子。
⑶ ①教师翻出小号T-shirt的号码,引出Size S。让学生猜猜Size S意思。 教学Size S
② 教师让学生猜猜大号怎么说, 引出Size L。 教学Size L
让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Size M,并教授。 ③ 游戏 “对答如流”。
⑷ 师拿着S、M、 L号的T-shirt问学生 T: What size do you wear? 引出句子。 并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)
Step 3 Consolidation ⑴ 播放课文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture. Step 4 语音教学
⑴ 分别出示以下单词卡片 dog、 doll、frog、 stop 带读单词。 ⑵ 让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。 ⑶ 教师总结O字母在重读闭音节的发音。 ⑷ 听录音跟读。
⑸ Practice : 根据发音规则试读单词。 Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work
⑴ 听课文录音3遍,家长签字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格见课文P57 ⑶ 完成一册通Lesson14。
板书设计：
Lesson 14
T-shirt 、size、small、large This T-shirt is too small/large.
What size do you wear?
Unit 8 Lesson 15
教学目标
1.学习新词汇：jacket , catch .
2、学习新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .
3、熟练背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue ?
教学重点
1.The New Words : jacket , catch .
2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、录音机
教学时间：1课时 教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
1、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 2、随意指生身上的服装，其他生抢答。 三、Presentation and practice 1、New words jacket , catch (1) 出示图片呈现：jacket (2) 用动作引出：catch (3) 操练 ·高山流水 ·Two by two 2、New sentences
Whose jacket/ sweater / shirt is this ? ---It’s Hu Ping’s .
(1)举起一个生的书，问：Whose book is this ?（板书） (2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ? (3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s . (4)将book换一换，换成服装造句。
(5)将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答 T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s . 3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。
4、Chant
(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 15
板书设计：
Unit 8 Lesson 15
jacket , catch .
Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
Lesson 16
教学目标
1、复习句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .
2、学习句型：I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy
this one .
3、学唱歌曲：The Song Of Colors . 4、学习掌握字母o在开音节中的读音。
教学重点
1、 The New Sentences: I like this red sweater . And I like the yellow color . OK.
Let’s buy this one .
教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、录音机
教学时间：1课时 教学流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
1、出示颜色卡片复习颜色：red , yellow , green , orange .
2、出示服装卡片复习服装: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 3、将颜色和服装加上：the red sweater 等。 4、Free talking
用I like ??/ I don’t like ??说说自己的喜好。 板书：I like _______. 三、Presentation and practice 1、New sentences
I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one . (1)师将各种服装呈现在黑板上。 (2)师与一生去买衣服（板书）
T：I like the red sweater .What about you ?(师提示生用I like?回答) S: I like _________. T：OK. Let’s buy this one ! (3)师带读，生跟读。 (4)师生对话，加分。 (5) 同桌make a dialog .
S1：I like this red sweater . S2: I like the yellow color . S1: OK. Let’s buy this one . 3、New lesson
(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Sing a song
(1)听录音，生跟读歌词。 (2)听录音，生跟唱。 (3)跟伴奏，生自唱。
5、语音教学
（1）分别出示以下单词卡片 nose , phone , go , no 带读单词。 （2）让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。 （3）教师总结O字母在开音节的发音。 （4）听录音跟读。
（5）Practice : 根据发音规则试读单词。 Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 16
板书设计：
Lesson 16
I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one
Unit9 Lesson 17
教学目标
词汇: will.
句型：What will you do in summer? I’ll do? 功能：制定暑期计划．
情感：培养学生的跨文化意识，了解中英两国的首都和标志性建筑．
教学重点
运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。
教学难点
现在分词构词法，现在进行时的运用。
教具准备
单词卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma .
词组卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play
ping-pong, go swimming, fly a kite . draw pictures. 录音机
英国地图一幅，标明首都伦敦．
教学时间：1课时 教学过程：
1、热身活动
A 师生打招呼：Good morning /afternoon! Glad to meet you. How are you ? I’m
fine,thank you . B 游戏－快速反应 2、复习导入
A 教师将英国地图挂在黑板上，指着英国地图问：Where is London? 学生答：It’s in England.
教师介绍：There is Big Ben in London.
教师出示单词卡片，教读Big Ben. I’ll go to see Big Ben. B 揭示并板书课题：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17 3、教授新课
A 教学will与 What will you do in summer? 导入： 引导学生回答： 同桌练习对话两分钟 B 课文教学
问题：What will Sally do in summer? 4、巩固提高 A 小组调查： 游戏－猜一猜 B 学习韵文 C 学唱歌曲： 5、课后作业
A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习．
板书设计：
Unit9 Lesson 17
What will you do in summer?
I’ll do?
Lesson 18
教学目标：
词汇：Big Ben, the Great Wall. 句型：Will you?? Yes, I will. 功能：了解他人的暑期计划．
情感：在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格．
教学重难点：
掌握Will you?? Yes, I will.及应用。 教具准备：
单词卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.
词组卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play
ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures. 表示交通工具的图片，录音机．
教学时间：1课时 教学步骤：
1、热身活动
A 教师播放录音，全班学生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane. B 朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/ C 师生之间进行英语对话
教师出示卡片，让学生操练：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall . 2、复习导入
A 复习表达动作的动词词组 活动――听指令，做动作
复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.
教师：In the summer vacation, I’ll go to Beijing. How will I go to Beijing?
学生：By car/bus/train/plane?
B 游戏――快速反应：教师：go to England, go to see Big Ben 学生：I’ll go to?by? C 揭示并板书课题 3、教授新课
A 汇报调查统计作业:What will you do in summer? B 教学Will you?? Yes, I will. C 课文教学 4、巩固提高 A 活动――问答链
教师：What will you do in summer? 学生Ａ：I’ll go to ? 学生Ｂ：I’ll go to ? B 语音教学 教ay的读音 教ai的读音 5、课后作业
A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习． C 完成课本第８９页的自我评价
板书设计：
Lesson 18
Will you?? Yes, I will.
Review3
教学目标：
词汇：复习Unit7, Unit8, Unit9的单词．
句型：Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
语音：复习字母a,y和字母组合ay, ai , ou ,ow的读音．
功能：通过复习活动，巩固三个单元的知识，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力． 教具准备：
卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon… sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,. Kitchen.
餐厅挂图一张，装实物或卡片的篮子一个．
教学步骤：
一、热身活动
全班同学听录音读小诗：Home Is a Nice Place.
揭示并板书课题Review3
二．复习巩固
１．复习句型There is和There are
１）出示餐厅挂图，教师导入：Home is a nice place. Look at the pictures. Let’s talk about the dinning room. Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t. 出示卡片复习表示水果的单词及表示房间名称的单词．
２）看图引导学生回答问题．
２．复习句型What will you do in summer? I will… Will you…? Yes,I will. １）全班听录音读韵文：What Will You Do in Summer?
２）教师出示表示＂做某事＂的词组和表示＂地点名称＂的词组，全班操练，复习巩固． ３）游戏――串珠
４）游戏――猜猜看
三．学习韵文：
四．复习字母组合读音
１．游戏――埋地雷
２．游戏――挖地雷
３．游戏――排雷
五．课后作业
１．复习的单词，并听写单词．
２．完成>上的复习练习．
３．预习Story Time.
板书设计：
Review3
Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
