‘教案’六年级语文归类复习教案【实用3篇】
‘教案’六年级语文归类复习教案 篇一
在六年级语文的学习中，归类复习是非常重要的环节。通过对已学知识进行系统整理和梳理，可以帮助学生更好地掌握所学内容，提高学习效率。下面我将为大家分享一份六年级语文归类复习教案，希望对大家的学习有所帮助。
一、课文归类复习
1. 散文
- 通过阅读散文，归纳其中的主题和中心思想，总结作者的写作意图和情感表达。
- 分类整理散文中的人物形象、事件情节，了解作者对生活、人物、情感的表达方式。
2. 诗歌
- 背诵名篇，体会其中的韵律和意境，理解诗人的情感表达和审美追求。
- 分类整理诗歌中的意象和修辞手法，掌握不同类型诗歌的特点和表现方式。
二、语法知识归类复习
1. 词语搭配
- 总结常见词语的搭配规律，掌握正确的词语概念和用法。
- 分类整理同义词、反义词、近义词，理解它们之间的微妙差别和用法区别。
2. 句子结构
- 归纳常见句型的结构特点，掌握简单句、并列句、复合句的构成方式。
- 分类整理不同句型的语法要点，练习变换句型的能力，提高语言表达的多样性。
三、作文技巧归类复习
1. 文体分类
- 总结不同类型作文的写作特点，包括记叙文、说明文、议论文等，掌握各种文体的结构和表达方式。
- 分类整理作文中的写作技巧，如开头结尾的设计、段落衔接的方法，提高作文的逻辑性和连贯性。
2. 话题分类
- 梳理作文常见话题，如家庭、友情、自然、科技等，丰富写作素材，拓展表达思路。
- 分类整理作文中的议论观点和论据，培养辨析问题的能力，提高作文的说理性和说服力。
通过以上的归类复习，相信同学们在六年级语文学习中会更加得心应手，取得更好的成绩。祝愿大家在学习中勇攀高峰，不断进步！
‘教案’六年级语文归类复习教案 篇二
六年级语文归类复习教案，是帮助学生系统梳理所学知识，提高学习效率的重要工具。在这份教案中，我们将通过课文、语法知识和作文技巧的归类复习，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。
一、课文归类复习
1. 散文
- 通过阅读不同类型的散文，归纳其中的共性特点和独特之处，理解不同作者的写作风格和情感表达。
- 分类整理散文中的人物形象、情节发展，挖掘散文背后的思想内涵，培养对文学作品的审美能力。
2. 诗歌
- 背诵优秀诗歌，体味其中的音韵美和意境深远，感受诗人对生活、情感的独特表达方式。
- 分类整理诗歌中的意象和修辞手法，学习诗歌的表现技巧，提高语言的艺术性和感染力。
二、语法知识归类复习
1. 词语搭配
- 总结常用词语的搭配规律，掌握正确的词语用法和搭配习惯。
- 分类整理同义词、反义词、近义词，理解词语之间的细微差别和用法区别，提高词汇表达的准确性和丰富度。
2. 句子结构
- 归纳各类句型的结构特点，掌握句子的基本组成要素和语法规则。
- 分类整理不同句型的变换方法，练习句子结构的变化和语法运用，提高语言表达的多样性和灵活性。
三、作文技巧归类复习
1. 文体分类
- 总结各种文体的写作特点，包括记叙文、说明文、议论文等，掌握不同文体的结构和表达方式。
- 分类整理作文的写作技巧，如材料选择、观点阐述、逻辑推理等，培养写作的条理性和逻辑性。
2. 话题分类
- 梳理各类作文话题，丰富写作素材，拓展写作思路，提高写作的深度和广度。
- 分类整理作文中的议论观点和论据，培养对问题的分析和思考能力，提高作文的说理性和说服力。
通过以上归类复习的内容，相信同学们在六年级语文学习中会更有章法，更有目标，取得更好的学习成绩。祝愿大家在语文学习中不断进步，开拓视野，展现自己的语言魅力！
‘教案’六年级语文归类复习教案 篇三
‘教案’六年级语文归类复习教案
教案：六年级语文归类复习教案－教案作者：一杯清茶六年级语文归类复习教案一、汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
(1)读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b pm fd tn Ig kh jq xzh ch sh rz cy w
单韵母：a oe iuü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er
鼻韵母：an en in unün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
(2)给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失
2、字母表和大写字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字
拼写规则
(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
(2)a oe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号(')隔开，如：
kù'ài(酷爱)--kuài(快)xī'ān(西安)--xīān(先)练一练(1)给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
()()()()()()
皮袄--飘提案--添激昂--将
(2)将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ)有：yiǒu(yǒu)
言：yián()雨：yǚ()
约：yüē()窝：uō()
女：nǔ()预：ǜ()
屈：qǖ()优：yiōu()
5、轻声和儿化
(1)轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：(妈妈)māma(我们)wǒmen(你的)nǐde
(2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
例如：门儿--ménr馅儿--xiànr
练一练
(1)读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿
(2)把读轻的字找出来
骆驼椅子咱们那么石头衣服
(3)在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。
我们一块()到那块()操场上去打篮球。过一会()，我们要开个会()。
6、啊的语音变化
语气词"啊"在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：
前面一个音节末尾
啊的音变
u wa nna ng nga ao iüya
练一练
读一读，注意啊'的语音变化：
(1)孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
(2)你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
(3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
(4)啊！故乡，我终生难忘的地方。
二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
‵点立弯钩子横折折折钩乃
一横三斜钩戈横折折撇及
丨竖千┐横折口フ横撇又
丿撇什└竖折山し竖提衣
乀捺人ㄥ撇折么竖弯西
提址?横折钩习乚竖弯钩儿
乛横钩买横折提计竖折折钩与
亅竖钩小横折弯钩飞ㄑ撇点如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构
独体字：天、木左右结构：说、你
上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶品安结构：森、晶
查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
三、词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语：理解词语的方法：
(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的.意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习
四.句
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
1.句子的构成。
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
2.句式
有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)
例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3.我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)
例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
3.修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的
