《小兔运南瓜》教案(推荐6篇)

《小兔运南瓜》教案 篇一

教案名称：《小兔运南瓜》

教学目标：

1. 让学生了解并理解故事中小兔和南瓜之间的友谊和互助精神。

2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的团队合作意识，让他们学会互相帮助和支持。

教学步骤：

1. 导入：通过简单的问题引入故事主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读：师生共同阅读《小兔运南瓜》，学生跟读，理解故事内容。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小兔和南瓜之间的友谊是如何建立的，为什么他们会互相帮助。

4. 创作：要求学生以小组为单位，编写一个类似于《小兔运南瓜》的故事，强调友谊和互助的主题。

5. 表演：让每个小组派代表上台表演他们编写的故事，其他同学进行评价和点评。

6. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调友谊和互助的重要性。

教学评价：

通过这节课的教学，学生不仅了解了故事中的友谊和互助精神，还通过创作和表演锻炼了自己的语言表达能力和团队合作意识。学生在参与讨论和表演的过程中积极思考，表现出了很好的创造力和想象力。希望通过这样的教学活动，能够培养学生积极向上的品质，让他们在成长的过程中学会互相帮助和支持。

《小兔运南瓜》教案 篇二

教案名称：《小兔运南瓜》

教学目标：

1. 让学生通过故事了解友谊和互助的重要性，培养学生的爱心和同理心。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的团队合作意识，让他们学会互相帮助和支持。

教学步骤：

1. 导入：通过播放一段关于友谊和互助的视频引入故事主题，激发学生的兴趣。

2. 阅读：让学生独立阅读《小兔运南瓜》，并回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小兔和南瓜之间的友谊是如何建立的，为什么他们会互相帮助。

4. 创作：要求学生以小组为单位，设计一个友谊和互助的海报，强调团队合作的重要性。

5. 展示：让每个小组展示他们设计的海报，其他同学进行点评和评价。

6. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调友谊和互助对于我们生活中的重要性。

教学评价：

通过这节课的教学，学生不仅了解了故事中的友谊和互助精神，还通过设计海报锻炼了自己的创造力和想象力。学生在小组讨论和展示的过程中展现出了团队合作的精神，相互支持，共同进步。希望通过这样的教学活动，能够培养学生的爱心和同理心，让他们在成长的过程中学会互相帮助和支持。

《小兔运南瓜》教案 篇三

　　【教学目标】

　　1、大胆说出自己的想法。

　　2、表达清楚，说话完整，声音响亮。

　　【教学重难点】

　　学习用完整准确的语句表达自己的想法。

　　【教学用具】

　　多媒体课件

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学流程】

　　一、创设情境，了解图意，相机进行表达训练

　　1、揭题。今天，张老师要和大家一起读一个故事。这个故事就叫——《小兔运南瓜》

　　2、（出示第一幅图）秋天的一个早晨，天气晴朗。一只可爱的小兔子去找它的好朋友玩。回家的路上，它蹦啊跳啊，可开心了。咦，它看到了？

　　（1）这是一个怎样的南瓜呀？

　　（2）小兔会想些什么呀？

　　（3）小兔会遇到哪些困难呢？

　　3、（出示第三幅图）小兔遇到的困难不少啊，可小兔还是克服种种困难，把南瓜运回了家。兔妈妈见了，可高兴了。它会对小兔说什么呀？谁来演一演兔妈妈？

　　4、小朋友们真能干，都能声音响亮地把自己的想法说清楚。（贴板书：声音响亮，说清楚）小兔究竟用的什么办法把南瓜运回家啊？（出示第二幅图）接下来咱们要进行比赛，帮小兔想办法把南瓜运回家。

　　二、开动脑筋，想出办法，相机引导说话技巧

　　1、（出示第一幅图）咱们先以四人小组为单位，轮流说说你想到的好办法。有不明白的地方，可以互相问一问，交流完的小组可以举手。时间为2分钟。

　　2、学生汇报。（引导学生把办法说清楚）

　　3、师小结。小朋友们真聪明，给小兔想出了这么多的办法。小兔可以用滚、扛、抱等办法把南瓜运回家，还可以找人帮忙或者借用工具，办法可真多啊！

　　更让老师高兴的是，你们都能大胆地把自己的想法说出来，真了不起！（板书：大胆发言，说想法）

　　板书：

　　三、说理由，选办法，提升说话能力

　　1、假如你们就是那只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？为什么？

　　2、随机采访小兔。（引导学生把办法和理由说完整）

　　3、同桌交流。（把办法和理由连起来和同桌说一说）

　　4、学生反馈。（鼓励学生把话说准确、说清楚）

　　5、师小结。咱们班的小兔子真厉害，都能把自己的办法和理由说清楚。（贴板书：表达准确，说完整）

　　四、总结课堂，拓展延伸

　　课后，请小朋友们选择一种你喜欢的运南瓜的办法，把第二幅图画出来。然后，把这个故事清楚完整地讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　小兔运南瓜

　　声音响亮，说清楚；

　　大胆发言，说想法；

　　表达准确，说完整。

《小兔运南瓜》教案 篇四

　　一、教学要求

　　1动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　2积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　二、教材说明

　　本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

　　教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

　　三、教学过程

　　1揭示话题，看图说说：小兔把南瓜从什么地方运到什么地方这是个怎样的大南瓜第一幅图小兔在做什么第三幅图呢

　　2思考问题：小兔会用什么办法运南瓜先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流。

　　3全班交流。教师要鼓励学生大胆说出想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。如，学生说出小兔看到路边有人骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友一群猴子帮着抬回家。教师可点出这是用请别人帮忙的办法来运的。这实际是在点拨学生可以再从不请人帮忙的方面去想，或继续补充请人帮忙的办法。如果学生说小兔找来绳子拴住南瓜拉，找来木棒撬着移，教师可点出小兔在自己克服困难，不过挺费力气的，这实际在启发学生想想有没有更巧妙的办法。

　　一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。如果有学生开始就说出了把南瓜滚回家，教师也还应启发学生想想还有没有别的办法，绝不可局限于一种，否则达不到启发想象的目的。

　　在交流中始终要重视语言表达，指导学生把话说清楚。

　　4讨论评议：哪种运南瓜的办法好为什么

　　什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。

　　5课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

　　内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·小兔运南瓜》教学设计一,一上语文园地六，希望对你有帮助！

《小兔运南瓜》教案 篇五

　　〖指导思想

　　根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

　　〖教学目标

　　1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。

　　2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

　　3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

　　〖教学思路

　　1、激趣引入

　　开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

　　2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

　　3、自主、合作学习，讲清楚故事

　　①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。

　　②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。

　　③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。

　　④接力火车，完整叙述故事。

　　4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。

　　〖教学过程

　　一、激趣引入

　　让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！

　　1、讲了谁的故事？

　　2、关于小兔做什么的事情？

　　3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？

　　二、探究学习

　　1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？

　　2、第三幅图提出了一个什么问题？

　　3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？

　　4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？

　　5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）

　　三、自主、合作学习将清楚故事

　　火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

　　1、仔细看第一幅图

　　①说说图上都画了什么？

　　②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？

　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）

　　2、仔细看第二幅图

　　①小白兔在想什么？它怎么做？

　　②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。（想、立、滚）

　　3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）

　　4、我们一起来开故事小火车。（故事接力）

　　四、总结，赞赏性评价

　　1、故事讲完了，你想夸夸谁？

　　2、送上三颗星。

　　3、再夸夸自己。

　　〖板书设计

　　〖教学过程结构

《小兔运南瓜》教案 篇六

　　教材简析：

　　《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。

　　学习目标：

　　1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　2、积极参与讨论，能把自己想到的.办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　学习重难点：

　　清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　导入课题

　　1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。

　　2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。

　　二、整体看图

　　感知大意

　　1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1

　　（1）小组讨论交流

　　（2）全班交流

　　引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。

　　2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3。小兔子和兔妈妈会说些什么？

　　（1）同桌交流

　　（2）全班交流

　　三、创设情境

　　想象过程

　　小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。

　　1、讨论办法

　　（1）导演们思考方法

　　（2）在小组智囊团内相互商量、交流

　　（3）导演发表见解

　　教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。

　　2、评议办法

　　听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）

　　学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。

　　四、演演评评

　　提高表达能力

　　对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。

　　（1）师生对演

　　图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。

　　（2）评评说说

　　（3）找伙伴表演

　　并互相提提意见。

　　（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。

　　五、拓展练习

　　课外延伸

　　在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。

　　课后反思：

　　学生的创造力需要培养，想象力需要保护。教师在语文教学中，如果能时刻注意到这一点，相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维，也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。