轮椅上的霍金【优质6篇】
轮椅上的霍金 篇一
史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）是一位享誉全球的物理学家，他的一生被认为是科学史上的奇迹。尽管身患肌萎缩侧索硬化症（ALS），霍金却依然坚韧不拔地坚持科学研究，成为现代宇宙学领域的巨擘。他的轮椅成为了他的“双腿”，让他在人生的旅途中穿梭于各个世界级科学机构，向世人展示了残疾人也能创造出不朽的成就。
霍金的轮椅并非只是一种交通工具，更是他生活的一部分。在轮椅上，他能够自如地移动，参加各种科学研讨会和讲座，与同行学者交流想法。即使肌肉逐渐萎缩，声带失去功能，他依然能够通过轮椅上的电脑语音合成器发表演讲、回答问题，让人们听到他独特的思考和见解。
霍金的轮椅也是他思考问题、解决难题的“战场”。他时常在轮椅上闭目思考，用他独特的思维方式探寻宇宙的奥秘。他在轮椅上写下了许多著名的科学论文，包括黑洞辐射理论等重要研究成果。可以说，轮椅成为了他的智慧之座，让他在肉体上的残疾并不影响他在思想上的无比光辉。
霍金的轮椅还是他的“舞台”，让他在全球范围内传播科学知识和启发更多人对宇宙的好奇心。他的公开演讲、书籍和电影都让人们了解到他对宇宙的探索和热爱。他用轮椅上的电脑语音向世界传递他的思想，激励着无数人勇敢面对生活中的困难和挑战。
霍金的轮椅不仅仅是一种辅助工具，更是他人生的象征。它见证了他一生的奋斗和坚持，成为他的“神奇魔杖”，助他走遍宇宙，留下永恒的足迹。霍金的轮椅上的他，不仅是一位杰出的科学家，更是一位永远活在人们心中的传奇人物。
轮椅上的霍金 篇二
史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）是一位超越了肉体障碍的科学天才，他的轮椅成为了他探索宇宙的“坐骑”，载着他穿越时间与空间，触摸宇宙的奥秘。在轮椅上，他不仅创造了许多伟大的科学成就，也展现了残疾人的无限可能性。
霍金的轮椅是他身心合一的象征，它见证了他一生的奋斗与成就。在轮椅上，他思考抽象的宇宙理论，推动了现代宇宙学的发展。他的轮椅成为了他的科学实验室，让他在肉体受限的情况下仍能挥洒智慧，探索宇宙的奥秘。
霍金的轮椅也是他的社交平台，让他与世界各地的科学家、学者交流想法，传播科学知识。他在轮椅上参加各种会议和讲座，用电脑语音回答问题，让人们感受到他对科学的热情和执着。他的轮椅成为了他的“舞台”，让他在全球范围内传播科学的光芒。
霍金的轮椅也是他的力量源泉，让他在困难和挑战面前坚不可摧。尽管身体逐渐衰弱，但他依然坚持不懈地进行科学研究，留下了许多不朽的科学著作。他的轮椅成为了他的信仰之源，让他超越了肉体的束缚，实现了无数人的梦想。
史蒂芬·霍金的一生是对残疾人的巨大鼓舞和启示，他用自己的实际行动证明了残疾并不意味着失败，相反，它可以激发人们更大的力量和智慧。他的轮椅上的他，不仅是一位伟大的科学家，更是一位永远活在人们心中的传奇人物，激励着我们勇敢地面对生活的挑战。
轮椅上的霍金 篇三
轮椅上的霍金，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 10 K
，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。 轮椅上的霍金2
一、 说教材
《轮椅上的霍金》这篇文章主要讲述了宇宙之王史蒂芬霍金在身患绝症后不向残酷的命运低头，在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，向我们展示了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
文章的脉络层次比较清晰：先是介绍了霍金的基本情况与取得的成就，接着写了命运对他十分残酷，而他却坚强地活了下来并不断求索，研究宇宙的奥秘，最后写了他在一次学术报告会上回答的女记者的问题，展示了他乐观向上的生活态度与勇敢顽强的人格力量。教材一共给我们提供了四个习题，一是描红练习，二是抄写词语，理解词语，三是年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多而霍金是怎么认为，你又是怎么理解的，四是说说哪些地方看出霍金是一个非凡的科学家。读了全文，我领悟到霍金的成就主要包含两个方面一是他在科学方面取得了巨大的成就，二是面对残酷的命运，他不但没有抱怨还充满了感恩之心。而全文的重点就是让学生通过学习语言文字体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，学习这种身残志坚，乐观向上的精神品质。
我设计了以下的教学目标1、正确、流利，有感情的朗读课文。2、学习课文中的七个一类字与两个二类字，能通过联系上下文的方式理解词语。3、通过语言文字的学习体会到霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
二、 说教学思路
对于这节课的教学过程，我有如下设想：
一介绍霍金
通过预习或教师讲述使学生对霍金有一个大概地了解，为阅读文章奠定情感基础。在介绍时可以重点介绍霍金在早年遇到的不幸与他取得的非凡成就。这样能使学生对霍金产生强烈的敬佩之情，那么认真地朗读课文也就水道渠成了。
二整体感知课文
以问题你们想更深入地了解霍金吗？导入课文的学习。先让学生初读课文，感知文章内容。在这一环节中，要求学生能把课文读通读熟，学会课文中的生字新词，并能初步感知文章的主要内容，从整体上把握课文。其次是让学生理清文章的脉络，这样能让学生对文章有一个宏观上的把握，课文中的第8自然段为一个过渡段，引导学生找到这个段落，并以此为依据给课文分段，使学生了解这篇课文主要写了霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，文章的主要内容便能了然于心了。
三、 以读代讲，感受霍金的不幸遭遇
通过朗读语言文字感受人物是学习语文的重点，因此这一段的教学我以朗读与感悟为主
课后习题的第三题给了我一些启发，我将以女记者的这个提问引导学生阅读全文
1、 设计问题：霍金是一个不平凡的科学家，有一个女记者曾问过霍金这样一个问题：霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗（可用投影出示）女记者口中的失去太多指什么呢？、
2、 通过默读课文让学生找到课文的第三自然段，并仔细研读第三自然段，培养学生边读边做批注的习惯，用这样的方式促进学生对这一段的阅读。
3、 特别关注像不幸，完全瘫痪，长期禁锢，彻底剥夺，彻底变形标志型形象这些词语，也能通过观察霍金的照片加深印象。
4、 通过个别读，齐读，老师引读的方式引导学生理解命运对霍金十分残酷，想象他写字看书的艰难，为读好下文做铺垫。
四、 认识这位充满传奇色彩的物理天才。（4-7自然段）
1、 创设情境：普通人遇到霍金这样的事会怎么样呢？而霍金却没有放弃，（引读第四自然段）医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。设计问题：他是怎样做到的呢？
2、 学生默读课文4-7自然段
通过默读课文找到这一部分的重点段落第4自然段，并用幻灯片出示这段内容。文中虽然但是，几个飞出，飞向，想象着，论证着，思考着这些词语都要经过反复朗读，同时也要关注霍金所取得的成就，让学生体会到霍金虽然坐在轮椅上却想得越来越深，越来越远及他取得的令人瞩目的成就，体会到他是一个坐在轮椅上的知识英雄。
五、感受霍金勇敢顽强的人格力量
1、设计问题：当女记者问出这个唐突而又尖锐的问题时，霍金的脸上依然充满恬静的微笑，你们想知道霍金是怎样回答她的吗？
2、学生通过朗读课文，很快找到这一段文字：（投影出示）
我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心
可以让学生谈谈自己看了这段话以后有什么感想，从而体会霍金面对不幸命运而表现出的勇敢顽强的精神。
3、 通过反复朗读，体会霍金的人格力量。
六：总结感悟，拓展延伸。
1、 总结：我们的心灵也被震颤了，我想说，霍金是一位坐在轮椅上的知识英雄，是一位令人折服的生活强者，他是一位非凡的科学家
2、 再次出示课文第八自然段，并朗读第8自然段。
3、 拓展延伸：提出要求：这个世界上还有一些身残志坚的人，你们了解他们吗？如海伦凯勒，张海迪，桑兰，你了解他们的故事吗，课后可以找一些他们的传记读一读。
七、布置作业
1、如果要为霍金颁奖，你能为他写一段一百字左右的颁奖词吗？
2、课后可以读一读海伦凯勒，张海迪，桑兰的人物传记，学习他们身残志坚的精神。
（通过积累内化，加深对课文的理解，促进学生进行课外阅读）
板书设计
物理天才
轮椅上的霍金 篇四
轮椅上的霍金 篇五
“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心......”面对记者唐突而又尖锐的问题，他微笑着这样回答道。
命运对霍金十分残酷。在他正是风华正茂的时候，病魔却突然降临到他的身上，使他全身瘫痪，长期被禁锢在轮椅上。但病魔依然没有放过他，有彻底剥夺了他说话的功能。面对如此大的打击，他并没有悲观，而是以顽强的毅力，成为了世界公认的“科学巨人”。
面对常人难以想象的困难，他，孜孜不倦地探索着，撰写了科学巨著《时间简史》，在全世界拥有无数的读者，这难道不是霍金毅力最好的诠释吗？
古今中外，还有很多像霍金一样身残志不残的人。
我国的张海迪在她还是一个天真烂漫的小女孩时，就患上了脊髓血管瘤，高位截瘫。因此，她不得不离开学校。一开始，大家都认为她会就此放弃学业，但是她却以惊人的意志自学成才。张海迪不正是靠着顽强的毅力而成功的吗？如果没有这种毅力，也许她就不会自学成才；如果没有这种毅力，也许她就会自暴自弃；如果没有这种毅力，也许她就会失去战胜病魔的勇气..........
是啊，又有多少人能够具有她的这种精神呢？
写到这里，我不禁想起了那支被我遗弃在角落里的笛子。去年暑假，妈妈为我报了一个音乐班。听到这个消息后，我高兴了一晚上，脑海中一直浮现出到了音乐班之后的情景.......可是我做事只要三分钟的热度，上久了变没了兴趣，加上老师又在课上点名批评我吹得不好，回家后更是大哭了一场，心里难过极了。到了第二天，我硬是闹着让妈妈帮我退班，妈妈无可奈何，只好随了我的愿。如今，回首想想，那时的我真是太没有毅力了，遇到一点困难就退缩。我相信自己以后一定再次拿起它，吹出优美的旋律，吹出精彩的人生.......
当我们面对困难时，最重要的是具有顽强的毅力。俗话说得好：“困难就像弹簧，你强他弱，你弱他强！”所以我们要敢于正视困难，这才是走向成功的密钥！
轮椅上的霍金 篇六
前几天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文。读后我被霍金这种不屈不挠的奋斗精神所深深地折服了。
命运对霍金来说非常地残酷。
他在21岁读研究生时，不幸患上了卢家雷氏症，不久就完全瘫痪，后来又因为患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能。疾病使他的身体严重变形。医生曾经判断他只能活两年，然而他却一直顽强地活了下来，在被长时期禁锢在轮椅的情况下，面对常人难以想象的艰难，霍金仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出了巨大的贡献。
读到这里，我深深地感受到霍金不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，而且不愧是一位令人折服的生活强者。他那不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量不仅深深地感动了大众，同时也感动了我。我暗下决心：今后在学习中，不管遇到什么困难，我都应该坚强面对，学习霍金那种正视命运、乐观向上的品质。
