幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思(最新3篇)

幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思 篇一

在幼儿园小班的语言课中，老师们设计了一堂名为《公鸡头，母鸡头》的优质课。这节课主要通过讲故事和游戏的形式，让幼儿们学习认识公鸡和母鸡的特征，培养他们的观察力和语言表达能力。

首先，老师用生动有趣的语言讲述了公鸡和母鸡的故事，引起了幼儿们的兴趣。通过故事情节的展开，幼儿们逐渐了解了公鸡和母鸡的外貌特征和叫声。接着，老师带领幼儿们进行游戏，让他们模仿公鸡和母鸡的叫声和动作，巩固了他们对这两种动物的认识。最后，老师与幼儿们一起讨论，总结了公鸡和母鸡的不同之处，培养了他们的观察和思考能力。

通过这堂课，幼儿们不仅学会了认识公鸡和母鸡，还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识。同时，这节课也让幼儿们感受到学习的乐趣，激发了他们对自然和动物的兴趣。值得一提的是，在这堂课中，老师还注重了对每个幼儿的个性化关注，让每个孩子都能参与到课堂活动中来，获得了更好的学习体验。

在反思这堂课的过程中，我们可以看到这节课的亮点和不足之处。亮点在于故事情节生动有趣，游戏形式多样，能够吸引幼儿们的注意力；同时，老师的引导也很到位，让幼儿们在参与中学到知识。不足之处可能在于课堂时间有限，有些幼儿可能无法完全掌握公鸡和母鸡的特征；另外，对于一些特殊群体的幼儿，可能需要更多的个性化辅导和关注。

综上所述，幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》在教学内容和形式上都具有一定的优势，能够有效提升幼儿的语言表达能力和认知水平。在今后的教学实践中，我们可以进一步完善课程设计，注重个性化教学，使每个幼儿都能得到更好的教育。

幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思 篇二

《公鸡头，母鸡头》这堂幼儿园小班语言优质课教案给我留下了深刻的印象。在这堂课中，老师们以生动有趣的故事和多样的游戏形式，引导幼儿们认识公鸡和母鸡，培养他们的观察力和语言表达能力。这种寓教于乐的教学方式让幼儿们在轻松愉快的氛围中学到了知识，收获了快乐。

首先，故事情节生动有趣，吸引了幼儿们的注意力。通过故事中的描写，幼儿们能够清晰地认识到公鸡和母鸡的外貌特征和叫声，激发了他们对这两种动物的兴趣。接着，老师们设计了多种游戏，让幼儿们模仿公鸡和母鸡的叫声和动作，加深了他们对这两种动物的印象。在游戏的过程中，幼儿们不仅学会了观察和模仿，还培养了他们的合作意识和团队精神。

在这节课中，我观察到每个幼儿都积极参与到课堂活动中来，表现出了极大的学习热情。老师们也在课堂上不断引导和鼓励幼儿们，让每个孩子都能有所收获。同时，老师还注重了对幼儿个性化的关注，使每个孩子都能得到适合自己的帮助和指导。

在反思这堂课的过程中，我们可以看到这节课的优势和不足之处。优势在于故事和游戏形式多样，吸引幼儿们的兴趣；老师的引导也很到位，让幼儿们在参与中获得了知识。不足可能在于课堂时间有限，有些幼儿可能无法完全掌握公鸡和母鸡的特征；另外，对于一些特殊群体的幼儿，可能需要更多的个性化关注。

总的来说，幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》在教学内容和形式上都具有一定的优势，能够有效提升幼儿的语言表达能力和认知水平。在今后的教学实践中，我们可以进一步完善课程设计，注重个性化教学，使每个幼儿都能得到更好的教育。希望在未来的课堂中，我们能够继续发挥创造力，为幼儿们打造更加丰富多彩的学习体验。

幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思 篇三

幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言优质课教案《公鸡头，母鸡头》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣。

　　2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。

　　活动过程：

　　1、设置游戏情景。

　　T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！

　　S：小公鸡好！（引导幼儿说出）

　　T：小朋友好！，我是小母鸡！

　　S：小母鸡好！

　　T：（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。

　　教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。

　　2、学习朗诵。

　　T：刚才老师在做游戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一遍。

　　T：请你跟着老师来一起说一说，做一做！

　　3、学习游戏。

　　（1）、T：小朋友真聪明！很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了。（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）

　　（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。

　　4、幼儿自主游戏。

　　（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏。

　　（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。

　　5、出示蚕豆。

　　T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在

　　6、结束：

　　T：这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！

　　附童谣：

　　公鸡头，母鸡头，

　　红豆红豆在哪头，

　　在这头，在那头，

　　到底在哪头？

　　活动反思：

　　语言游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的`要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。