《送东阳马生序》课文教案【推荐3篇】
《送东阳马生序》课文教案 篇一
在教学《送东阳马生序》这篇古文时，我们应该注重学生对文本的理解和感悟，同时引导他们领略其中蕴含的情感和哲理。以下是本节课的教案安排：
一、教学目标：
1.了解唐代文学特点，认识王勃的文学成就；
2.理解《送东阳马生序》的写作背景和主题；
3.分析文中的修辞手法和意境描写；
4.体会作者的感情表达和人生观念。
二、教学重点：
1.了解《送东阳马生序》的写作背景和主题；
2.分析文中的修辞手法和意境描写；
3.体会作者的感情表达和人生观念。
三、教学过程：
1.导入：通过图片、音乐或视频引导学生进入课文情境；
2.导读：简要介绍王勃的生平及其文学创作背景；
3.分段学习：分析课文中的重点段落，解释生僻词语和句子结构；
4.讨论：引导学生探讨作者的情感表达和人生态度；
5.作业布置：要求学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
四、教学手段：
1.多媒体辅助教学；
2.小组讨论和合作学习；
3.个人写作和朗读表达。
通过以上教学过程，学生将能够更好地理解《送东阳马生序》这篇古文，领略其中的文学魅力和人生智慧，提高对古代文学的欣赏和理解能力。
《送东阳马生序》课文教案 篇二
在教学《送东阳马生序》这篇课文时，我们应该注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导他们从多角度理解和感悟这篇古文的内涵。以下是本节课的教案安排：
一、教学目标：
1.理解《送东阳马生序》的写作背景和主题；
2.分析文中的修辞手法和意境描写；
3.领会作者的情感表达和人生哲理；
4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：
1.分析文中的修辞手法和意境描写；
2.领会作者的情感表达和人生哲理。
三、教学过程：
1.导入：通过问题或引言引导学生思考课文主题；
2.导读：简要介绍王勃的生平及其文学成就；
3.整体阅读：让学生整体阅读课文，理解主要内容和蕴含的情感；
4.重点分析：分析课文中的重点段落，解读其中的修辞手法和意境描写；
5.讨论：引导学生探讨作者的感情表达和人生哲理，促进思想交流和碰撞；
6.总结：对课文的主题、情感和意义进行总结和概括。
四、教学手段：
1.小组讨论和合作学习；
2.个人阅读和思考；
3.课堂互动和问题解答。
通过以上教学过程，学生将能够更全面地理解《送东阳马生序》这篇古文，领悟其中蕴含的情感和哲理，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平，从而更好地欣赏和理解古代文学作品。
《送东阳马生序》课文教案 篇三
《送东阳马生序》课文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《送东阳马生序》课文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
１、能正确、流畅地翻译课文。
２、熟练地背诵课文，积累文言知识。
３、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励同学发愤读书，培养艰苦奋斗的.精神。
教学重点：
１、翻译并背诵全文。
２、学习作者艰苦勤奋的学习态度。
课前准备：
１、扫除字词障碍。
２、熟读课文。
课时布置：
第一课时。
教学内容：
整体感知课文内容，翻译课文，朗读并背诵课文。
公开课教案：
一、导入
人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，高人一等者；有碌碌无为，鲜有所获者；有前功尽弃，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。
（教师板书课题）
二、正音正字
叩（kòu）问
叱（chì）
咄（duō）
俟（sì）
负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）
皲（jūn）裂
媵（yìng）人
以衾（qīn）拥覆
皆被（pī）绮绣
容臭（xiù）
烨（yè）然
缊（yùn）袍
敝（bì）衣
强调同学读一读，最好当堂写一写，真正收到
三、朗读课文
初步感知课文内容。
四、解词析句
教师指导同学重点掌握难懂的实词（特别是古今意义发生变化的）和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词，词不离句，句不离篇。
１、解释下列加粗的词：
无从致书以观、每假借于藏书之家、手自笔录、天大寒，砚冰坚、走送之、不敢稍逾约、益慕圣贤之道、又患无硕师名人与游、尝趋百里外、从乡之先达执经叩问、援疑质理、俟其欣悦四支僵劲不能动、主人日再食、同舍生皆被绮绣，腰白玉之环
２、解释下列文言语句：
手自笔录……弗之怠……余因得遍观群书。
从乡之先达执经叩问。
援疑质理。
卒获有所闻。
主人日再食，鲜肥滋味之享。
略无慕艳意，以中有足乐者。
３、辨析各组虚词的意义
无从致书以观、以衾拥覆、以中有足乐者
每假借于藏书之家、走送之、盖余之勤且艰若此
门人弟子填其室、余则缊袍敝衣处其间
足肤皲裂而不知、久而乃和
五、翻译课文
在基本弄懂词句的基础上，组织同学以学习小组为单位讨论，逐句翻译、理解课文，然后全班交流，教师订正。
六、朗读背诵
要求同学大声地诵读，切实做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明义，口发声。
七、作业
１、背诵课文。
２、将课文译成现代汉语。
