小学语文教案【最新6篇】

小学语文教案 篇一

主题：《小猫钓鱼》教学设计

一、教学目标

1. 能够理解课文内容，把握主要情节；

2. 能够通过绘画、表演等形式展示对课文的理解；

3. 能够运用课文中的语言表达情感。

二、教学重难点

1. 理解课文内容，把握故事情节；

2. 运用课文中的语言表达情感。

三、教学准备

1. 课文《小猫钓鱼》；

2. 图画、道具等教学辅助工具。

四、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示小猫钓鱼的情节，引导学生猜测故事内容；

2. 学习课文：师生共同朗读《小猫钓鱼》，理解故事情节；

3. 分组讨论：学生分组讨论小猫为什么喜欢钓鱼，以及故事中的主要人物特点；

4. 创作表演：让学生分组表演《小猫钓鱼》故事情节，展示对课文的理解；

5. 语言运用：引导学生通过绘画、写作等形式表达对小猫的情感。

五、作业布置

让学生回家继续阅读《小猫钓鱼》，并写一篇关于小猫的感想或自己的小故事。

小学语文教案 篇二

主题：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学目标

1. 能够理解课文内容，领会其中蕴含的人生哲理；

2. 能够通过朗读、默写等形式提高语文素养；

3. 能够进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。

二、教学重难点

1. 理解课文内容，领会其中的人生哲理；

2. 进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。

三、教学准备

1. 课文《蜗牛与黄鹂鸟》；

2. 黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。

四、教学过程

1. 导入：通过问题引导学生思考蜗牛和黄鹂鸟之间的关系，激发学生的学习兴趣；

2. 学习课文：师生共同朗读《蜗牛与黄鹂鸟》，理解故事情节和蕴含的人生哲理；

3. 朗读训练：让学生分角色朗读《蜗牛与黄鹂鸟》，提高语文素养；

4. 小组讨论：学生小组讨论蜗牛和黄鹂鸟的不同生活态度，交流对课文的理解和感悟；

5. 默写训练：让学生默写课文中的精彩段落，提高语文表达能力。

五、作业布置

让学生回家继续阅读《蜗牛与黄鹂鸟》，并写一篇关于课文主题的读后感。

小学语文教案 篇三

　　【教学要求】：

　　⒈、关于城市别称的字词句练习。

　　⒉、写好左边有撇的钢笔字。

　　⒊、读读背背成语和名句。

　　⒋、口语交际——说笑话。

　　⒌、学写毛笔字——斜捺和平捺。

　　【

教学时间】：

　　三课时

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句

　　⒈、第一部分

　　⑴读题：弄清题目的要求。

　　⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查。

　　⑶指名读，注意纠正字音。

　　⑷你了解哪个城市，能说一说吗？

　　⑸连线。

　　⒉、第二部分

　　⑴读题：明确题目的要求。

　　⑵自由选择做题。

　　⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。

　　教师巡视指导，回答学生提出的疑问。

　　⑷完成全部的练习。

　　⑸指名说说填写的内容，纠正。

　　⒊、第三部分

　　⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？

　　⑵小组汇报。

　　⑶练习：写写城市的名称和它们的别称。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　⒈、认识要写的字。

　　⒉、读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

　　⒊、学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　⒋、这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。

　　⒌、教师在黑板上的田字格中示范写。

　　⒍、请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。

小学语文教案 篇四

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。

　　板书课题。认识桥。

　　二、初读识字。

　　1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

　　2、读词语。

　　（1）齐读。

　　（2）男女生比赛读。

　　（3）指名读。

　　3、读生字。

　　（1）指名读。

　　（2）开火车读。

　　（3）抢读。

　　三、细读感悟。

　　1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

　　2、根据学生的汇报随机学习课文。

　　（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

　　（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）

　　（3）汇报交流。

　　（4）指导朗读。

　　（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）

　　（6）交流汇报。

　　（7）指导朗读。

　　（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

　　学习最后一段。

　　3、美读全文。

　　四、拓展升华。

　　师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

　　五、指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？

　　3、练习书写。

　　六、布置作业。

　　把你见到的倒影画下来。

小学语文教案 篇五

　　教案示例

　　教学目标：

　　1、认识本课8个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。

　　4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。

　　2、教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。

　　2、学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。

　　3、围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法：

　　（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。

　　——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（hu）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。

　　（2）镜泊湖湖面水平如镜。

　　——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。

　　三、再读课文，聚焦形象

　　1、导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。

　　齐读：奇观。理解“奇观”的意思。

　　2、镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。

　　3、学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。

　　4、组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：

　　（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。

　　（2）奇在吊水楼瀑布。

　　（3）奇在地下森林。

　　四、精读课文，想象品味

　　1、分组研读，协作讨论。

　　学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。

　　2、课堂交流，汇报成果。

　　学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。估计学生的汇报会这样进行：

　　（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读课文的第3自然段。

　　——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。

　　（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花”“势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读课文第4自然段的第四句话：“本来清澈的湖水……形成鲜明的对照。”

　　——教师可引导学生理解“万斛”的意思；播放瀑布的响声，让学生闭上眼睛想象瀑布的样子和气势；配上瀑布录像，音画合成，指导感情朗读。

　　（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木却欣欣向荣”很神奇。同时会选择第5自然段的最后一句话朗读。

　　——教师可引导学生联系上文“深约100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向荣；指导感情朗读。

　　3、诵读积累，比较发现。

　　（l）学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。

　　（2）比较这三处奇观有什么不同之处。（湖边峰峦和地下森林的静态与吊水楼瀑布的动态）

　　五、细读课文，质疑探究

　　1、导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？

　　2、学生质疑，可能会出现这样一些问题：

　　（l）在火山口，怎么会有地下森林？

　　（2）吊水楼瀑布为什么不会结冰？

　　（3）镜泊湖和吊水楼瀑布是怎样形成的？

　　（4）关于镜泊湖，怎么会有这样一个美丽的传说？

　　3、教师引导：有些问题是可以通过仔细地读书，在课文中找到答案的；有些问题是可以通过推想解决的。让学生给所提的问题分类：可以通过读书解决的，学生自己仔细读书；需要通过推想才能解决的，先自己推想，后进行讨论。

　　六、总结全文

　　l、指名有感情地朗读课文。

　　2、总结：这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然的神奇。

　　七、拓展延伸

　　交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。

　　附：板书设计

小学语文教案 篇六

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

　　3、激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

　　教学难点：

了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

　　教学课时：

两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

　　3、学生自主识字、小组交流识字方法。

　　4、班级汇报。

　　5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

　　三、初读课文，了解课文大致内容。

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、教师范读：学生质疑。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　指名读课文，做到正确、流利。

　　二、朗读感悟。

　　1、指名读课文：说说“我”是什么。

　　2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。

　　3、读好课文：应该怎样读出感情？

　　讨论交流。

　　教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、实践活动。

　　画一幅水的变化的连环画。