高中生物必修一教案(实用3篇)
高中生物必修一教案 篇一
标题：DNA结构与功能
教学目标：
1. 了解DNA的基本结构和功能；
2. 掌握DNA的复制过程；
3. 理解DNA在遗传信息传递中的重要性。
教学重点：
1. DNA的双螺旋结构；
2. DNA复制的过程；
3. DNA在遗传信息传递中的作用。
教学过程：
1.导入：通过展示DNA的结构模型，引发学生对DNA的好奇和兴趣；
2.讲解：介绍DNA的双螺旋结构和碱基配对规律，引导学生理解DNA的基本组成；
3.实验：进行DNA复制模拟实验，让学生通过实际操作了解DNA的复制过程；
4.讨论：引导学生讨论DNA在遗传信息传递中的作用，强化学生对DNA重要性的认识；
5.总结：总结本节课的重点内容，提醒学生复习重点知识。
教学方法：
1.讲述结合实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度；
2.启发式教学法，引导学生主动思考和探索；
3.小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学评价：
1.课堂表现：考察学生对DNA结构和功能的理解程度；
2.实验报告：要求学生完成DNA复制模拟实验报告，评估学生实验操作能力和科学素养；
3.课后作业：布置相关题目，检测学生对本节课内容的掌握情况。
高中生物必修一教案 篇二
标题：细胞的结构和功能
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的生物学特性；
3. 理解细胞在生物体内的重要作用。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞器的功能；
3. 细胞的生物学特性。
教学过程：
1.导入：通过展示各种细胞器的结构和功能，引发学生对细胞的兴趣；
2.讲解：介绍细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的组成和特点；
3.实验：进行显微镜观察细胞结构的实验，让学生亲自观察细胞的形态；
4.讨论：引导学生讨论细胞在生物体内的作用，强化学生对细胞重要性的认识；
5.总结：总结本节课的重点内容，提醒学生复习重点知识。
教学方法：
1.观察实验结合讲解，增强学生对细胞结构的理解；
2.启发式教学法，激发学生的思维和想象力；
3.小组合作，促进学生之间的交流和合作。
教学评价：
1.课堂讨论：考察学生对细胞结构和功能的理解程度；
2.实验报告：要求学生完成细胞结构观察实验报告，评估学生实验操作能力和科学素养；
3.课后作业：布置相关题目，检测学生对本节课内容的掌握情况。
高中生物必修一教案 篇三
教学目标：
【知识】：了解细胞学说的发展过程
理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与
功能多样性的关系
原核细胞与真核细胞的比较
【技能】：显微镜高倍镜的使用
制作临时装片
观察不同细胞的差异
【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程
认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义
教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的'难点。
教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
教学过程：
教学内容
使用显微镜的高倍镜观察集中细胞
（二）第一课时的课后练习
教师活动
引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）
小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题
第一题：答案是B
第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。
学生活动
思考并回答问题
制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。
完成练习
真核细胞与原核细胞（第二课时）
（三）细胞学说及其建立过程
课后练习
科学前沿
本章小结
自我测试
引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？
导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）
以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。
3．没有成形的细胞核，只有拟核
4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。
设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）
简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）
以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。
课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。
