《散步》教案(优选3篇)
《散步》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握关于散步的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够描述自己喜欢的散步地点以及散步的好处。
3. 学生能够与同学分享自己的散步经历，提高口语表达能力。
教学准备：
1. PPT课件，包括散步相关的图片和视频资源。
2. 散步相关的词汇卡片和教材。
3. 课堂活动设计，包括小组讨论和口语练习环节。
教学过程：
1. 导入：通过播放视频和展示图片引入散步的话题，激发学生对散步的兴趣。
2. 学习散步的基本词汇和表达方式，包括walk, stroll, hike等。
3. 分组小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的散步地点，并分享给全班同学。
4. 练习口语表达：让学生用所学词汇描述自己的散步经历，提高口语表达能力。
5. 总结：通过课堂活动和讨论，总结散步的好处，鼓励学生多参与散步活动。
教学反思：
散步是一种简单而健康的运动方式，通过本节课的教学，学生不仅学会了相关词汇和表达方式，还能够更好地理解散步的好处并积极参与其中。希望通过这样的教学，能够激发学生对散步的兴趣，养成良好的运动习惯。
《散步》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够掌握不同季节散步的特点和注意事项。
2. 学生能够了解不同地点的散步方式和风景。
3. 学生能够通过散步提高身体素质和心理健康。
教学准备：
1. PPT课件，包括不同季节和地点的散步图片和视频资源。
2. 散步相关的词汇卡片和教材。
3. 课堂活动设计，包括实地散步和小组讨论环节。
教学过程：
1. 导入：通过展示不同季节和地点的散步图片和视频引入散步的话题，激发学生对散步的兴趣。
2. 学习不同季节散步的特点和注意事项，包括夏季防晒、冬季保暖等。
3. 实地散步：带领学生到校园周边进行散步活动，了解不同地点的散步方式和风景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论散步对身体素质和心理健康的影响，并分享给全班同学。
5. 总结：通过实地散步和小组讨论，总结散步的好处，鼓励学生积极参与散步活动。
教学反思：
通过实地散步和小组讨论的方式，学生不仅能够了解不同季节和地点的散步特点，还能够体验散步的乐趣和益处。希望通过这样的教学，能够引导学生养成良好的散步习惯，提高身体素质和心理健康水平。
《散步》教案 篇三
《散步》教案(网友来稿)
叶志忠
一、教学目的：
1、整体感知课文内容，提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。
3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
二、教学重点：
1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。
2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。
三、教学安排：一课时
四、教学过程：
1、成语故事：（注意联系前面的几个成语） 两袖清风，画龙点睛， 5’
2、导入：从课题入手，“散步”在字典里的意思是随随便便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，散步究竟具有什么样的意义呢，且看课文第125页的文章。 1’
3、快速地默读文章，思考问题。 7+2’
现在请同学们仔细的阅读课文，把你认为比较重要的，或者比较有特点的句子划起来，并且通过这个题目想一想：作者在散步中发生了一件什么事，通过这件事表现了什么主题？
提问，回答：
（1）初春的时候，我、母亲、妻子和儿子四个人，在田野里散步。
【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。】
（2）主题：尊老爱幼。
4、再仔细的阅读文章，想一想“尊老爱幼”的这个主题作者是通过哪些细节表现出来的？（要找出具体的字和词。） 4+6’
师注意：同学回答之后，主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系，反映出了人物的哪些性格？师只做适当的指导。
归纳：正因为有这个主题的存在，人物的性格都要服务于这一个中心。而是不是他所有的性格都可以服务于这个中心呢？不是的。因此，作者只选取了其中的一小部分性格来写，选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。这也是我们
过渡：这些性格只是他们众多性格当中的一个方面，为什么其他的方方面面的性格都不写，而只写这个性格呢？因为要围绕文章的主题，要让人物的性格服务于主题。但是就这一部分的`性格，我们每个人也都可以有各种各样的感受。现在，我们不妨把这种感受说出来，在你们每个四人小组中谈谈：你在这些人物中，最欣赏哪一位，为什么？
5、讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？ 5+7’
师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。
如有出现辩论的情况，则在第二、三轮打住。
我：孝顺。
母亲：善解人意。
妻子：体贴。
儿子：懂事。
6、联系生活： 7’
不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。
通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办？
提问最多不超过五位同学。
归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。（加祝贺语。）
7、作业： 1’
通过学习这篇课文，写一写，我理想中的温馨的家庭，作为这周的周记。字数不少于500字。
板书：
散步
莫怀戚
初春，一家人，田野，散步
我：孝顺。
母亲：善解人意.
妻子：体贴。
儿子：懂事。
2003年12月4日定。
《散步》
