幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》(最新3篇)

幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》 篇一

在幼儿园中班数学教学中，教师们经常会设计一些有趣的活动来引导幼儿学习各种几何图形。通过这些活动，幼儿不仅能够认识和区分不同的几何图形，还能够培养他们的观察力、思维能力和动手能力。本篇将为大家介绍一节针对中班幼儿的几何图形教学活动。

首先，教师可以准备一些不同形状和颜色的几何图形卡片，比如正方形、三角形、圆形等。然后，教师可以让幼儿们在桌子上随意摆放这些图形卡片，然后让他们用手指指着不同的图形，依次说出图形的名称。通过这个活动，幼儿们能够加深对各种几何图形的认识。

接着，教师可以引导幼儿们一起玩一个“找同伴”的游戏。教师将几何图形卡片分发给每个幼儿，然后让他们找到和自己手中的图形相同的同伴。这个游戏不仅可以帮助幼儿们巩固对几何图形的认识，还能够培养他们的合作能力和团队意识。

最后，教师可以利用一些简单的材料，比如纸杯、彩纸等，让幼儿们动手制作一些几何图形。比如，教师可以让幼儿们用纸杯拼出一个正方形，用彩纸剪出一个三角形等。通过动手制作，幼儿们不仅能够加深对几何图形的理解，还能够锻炼他们的动手能力和创造力。

通过以上这些有趣的活动，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习各种几何图形，培养他们的数学兴趣和学习能力。希望幼儿们在这样的教学活动中能够收获知识，享受学习的乐趣。

幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》 篇二

在幼儿园中班数学教学中，教师们可以通过一系列有趣的活动来引导幼儿认识和学习各种几何图形。本篇将介绍一些适合幼儿园中班的几何图形教学活动。

首先，教师可以利用教室中的各种物品和环境来引导幼儿认识不同的几何图形。比如，教师可以带领幼儿们一起在教室中找寻各种几何图形，比如圆形的钟表、三角形的书架等。通过这种寻找游戏，幼儿们可以在实际环境中感受到几何图形的存在，加深对几何图形的认识。

接着，教师可以设计一些与几何图形相关的手工活动。比如，教师可以让幼儿们用不同颜色的纸板剪出各种几何图形，然后拼贴在一张大海报纸上。通过这个手工活动，幼儿们不仅能够加深对几何图形的理解，还能够培养他们的动手能力和创造力。

最后，教师可以组织一个“几何图形展示”的活动。教师可以邀请幼儿们分组，展示他们用各种材料制作的几何图形作品，并向其他同学介绍自己的作品。通过这个展示活动，幼儿们不仅能够展示自己的成果，还能够学习和借鉴其他同学的制作方法，促进他们之间的交流和合作。

通过以上这些有趣的活动，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习各种几何图形，培养他们的创造力和合作精神。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够更好地认识和理解几何图形，培养他们的数学兴趣和学习能力。

幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》 篇三

幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案《有趣的几何图形》，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的`图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2"3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　　课后反思：

　　在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。