《圆形滚得快》小班科学教案(通用3篇)
《圆形滚得快》小班科学教案 篇一
今天，我们将学习有关形状和滚动的有趣科学知识。我们将通过实验和观察来深入了解圆形物体滚动的原理。让我们一起开始吧！
1. 实验目的：通过观察圆形和非圆形物体在斜面上滚动的速度，了解圆形物体滚动更快的原因。
2. 实验材料：圆形球、长方形块状物体、斜面、计时器。
3. 实验步骤：
a. 将圆形球和长方形块状物体放在斜面上，同时释放。
b. 用计时器记录两个物体滚动到底部所需的时间。
c. 重复实验多次，取平均值作为结果。
4. 实验结果分析：
通过实验我们发现，圆形球滚动的速度明显快于长方形块状物体。这是因为圆形的形状让它在滚动时减少了与斜面的摩擦力，同时分布在球体表面的重力也更加均匀，使得它更容易滚动。
5. 知识延伸：
通过本次实验，我们不仅了解了圆形物体滚动更快的原因，还培养了观察、实验和分析数据的能力。在日常生活中，我们可以观察更多不同形状的物体在滚动时的表现，进一步深化对形状和运动之间关系的理解。
通过这个实验，小朋友们对圆形滚动的原理有了更深入的认识，同时也培养了他们的科学探究精神和实验操作能力。希望他们在今后的学习中能够继续保持对科学的好奇心和探索精神，不断探索世界的奥秘。
《圆形滚得快》小班科学教案 篇二
在上一堂课上，我们学习了关于圆形滚动的实验，通过观察和记录数据，我们发现圆形物体在斜面上滚动的速度更快。今天，我们将进一步探讨圆形滚动的原理，并进行更有趣的实验。
1. 实验目的：通过比较不同大小的圆形物体在斜面上滚动的速度，探究圆形物体大小对滚动速度的影响。
2. 实验材料：大小不同的圆形物体、斜面、计时器。
3. 实验步骤：
a. 选择不同大小的圆形物体，放在斜面上，同时释放。
b. 用计时器记录每个圆形物体滚动到底部所需的时间。
c. 分析数据，观察不同大小圆形物体的滚动速度差异。
4. 实验结果分析：
通过实验我们可以观察到，相同形状但大小不同的圆形物体，在斜面上滚动时速度并不相同。通常情况下，较大的圆形物体滚动速度更快。这是因为较大的圆形物体具有更大的惯性，滚动时更容易保持稳定的速度。
5. 知识延伸：
通过这个实验，我们不仅了解了圆形物体大小对滚动速度的影响，还培养了观察、实验和数据分析的能力。在日常生活中，我们可以进一步观察不同大小的圆形物体在滚动时的表现，加深对形状和大小之间关系的理解。
通过这个实验，小朋友们对圆形滚动的原理有了更深入的认识，同时也培养了他们的科学探究精神和实验操作能力。希望他们在今后的学习中能够继续保持对科学的好奇心和探索精神，不断探索世界的奥秘。
《圆形滚得快》小班科学教案 篇三
《圆形滚得快》小班科学教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《圆形滚得快》小班科学教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备：
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木？
3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快？等会儿讲给大家听好吗？
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快？
2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗？
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快？
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：
圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么？你怎么知道它滚得快的`？
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
