幼儿园专注力训练教案(优秀3篇)

幼儿园专注力训练教案 篇一

近年来，越来越多的幼儿园开始意识到专注力训练的重要性，因此专注力训练教案也越来越受到关注。在幼儿园阶段，孩子们的专注力不足是一个普遍存在的问题，而通过科学的训练方法，可以有效提高幼儿的专注力，有助于他们更好地适应学习和生活。

首先，专注力训练教案需要结合幼儿的年龄特点和心理发展规律，设计相应的训练内容和方式。针对3-6岁幼儿的特点，可以通过游戏、故事、音乐等形式，引导他们集中注意力，培养他们的专注力。例如，可以设计一些寓教于乐的游戏，让孩子们在玩耍中学习，激发他们的兴趣和积极性。

其次，专注力训练教案还需要注重培养幼儿的自我控制能力。在实施训练过程中，可以通过设定小目标、制定规则、引导幼儿自我约束等方式，帮助他们逐步掌握控制自己注意力的能力。同时，还可以通过奖励机制来激励幼儿，让他们在专注力训练中获得成就感和快乐，进而更加乐意参与训练。

最后，专注力训练教案的实施需要与家长的配合。家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者和引导者，他们的支持和配合对于幼儿的专注力训练至关重要。因此，幼儿园可以与家长建立紧密的沟通和合作机制，共同制定专注力训练计划，互相交流反馈训练效果，共同关注幼儿的专注力发展。

综上所述，幼儿园专注力训练教案的设计和实施需要科学合理，注重培养幼儿的专注力和自我控制能力，同时与家长共同合作，共同关注幼儿的专注力发展。只有这样，才能更好地帮助幼儿提高专注力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园专注力训练教案 篇二

随着社会的不断发展，幼儿园教育也越来越受到重视，专注力训练教案作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。专注力是孩子学习和生活的基础，只有具备良好的专注力，孩子才能更好地适应学校和社会的要求。

在专注力训练教案的设计过程中，需要充分考虑幼儿的年龄特点和心理发展规律。3-6岁是幼儿园阶段孩子专注力发展的关键时期，因此专注力训练教案需要针对不同年龄段的幼儿，设计相应的训练内容和方式。可以通过游戏、故事、绘画等形式，引导幼儿集中注意力，培养他们的专注力。

此外，专注力训练教案还需要注重培养幼儿的自我控制能力。在训练过程中，可以通过设定小目标、制定规则、引导幼儿自我约束等方式，帮助他们逐步掌握控制自己注意力的能力。同时，还可以通过奖励机制来激励幼儿，让他们在专注力训练中获得成就感和快乐，进而更加乐意参与训练。

最后，专注力训练教案的实施需要与家长的配合。家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者和引导者，他们的支持和配合对于幼儿的专注力训练至关重要。因此，幼儿园可以与家长建立紧密的沟通和合作机制，共同制定专注力训练计划，互相交流反馈训练效果，共同关注幼儿的专注力发展。

综上所述，专注力训练教案对于幼儿园教育的重要性不言而喻，设计科学合理的专注力训练教案，能够有效提高幼儿的专注力，培养他们的自我控制能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。希望各个幼儿园都能重视专注力训练教案的设计和实施，为孩子们创造更好的成长环境。

幼儿园专注力训练教案 篇三

　　活动目标：

　　1. 培养小朋友观察能力，熟练运用从左到右，至上而下的观察 方法，为快速阅读打基础；

　　2. 提高幼儿空间能力，认识“上、下、中间”的概念；

　　3. 培养幼儿口语完整的表达能力，并在循序渐进的达成目标的 过程中，增强幼儿自信心和社交能力。

　　活动重点：

　　培养小朋友按照正确的观察顺序，快速浏览画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。

　　活动难点：

　　对口语完整表达的掌握。

　　活动时间：

一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　活动前调整好座位，分好组（如苹果队和草莓队），调动两组良好竞争。

　　以课呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”开始活动。

　　1. 静定活动 （是小朋友在特定的下，逐渐保持平静的心态，做 好学习准备）

　　任课教师在活动前进行简单引入，并提出要求“首先，请小朋友们站起来，跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师观察，提醒没投入的幼儿。（2-3分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现。

　　2. 腹式呼吸 （让小朋友知觉感官尽量放松）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求“接下来，小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把新鲜空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。（1-2分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合训练要求的情况，注意语气。

　　3. 眼球训练（培养小朋友视觉专注能力，提升视觉平稳度，增强小朋友眼睛扫描的控制力）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求。“接下来，小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动，眼珠动，不要出声。准备好了吗？”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。

　　冥想环节（培养小朋友想象能力，提升视觉扫描能力）

　　“小朋友们保持姿势，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子，小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。

　　活动结束后进行点

评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合要求的情况，注意语气。（2分钟）

　　4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物，进行描述。一面培养说的能力，一面让小朋友能专心的看并表达出来，然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。

　　（一）复习检查 《我家的客厅》5分钟

　　1“上一次，豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了，小朋友们还记得客厅的样子吗？我们今天先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小朋友们仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！”

　　2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友，要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”）对于表现更好的一方（综合考评，包括纪律，积极性等）加分表扬，暂时落后的一方提出鼓励。

　　3老师带领大家仔细听电视提示音，用心，然后集体，用笔描绘出正确的观察径。在前可视情况再加入个别。

　　（二）提出教学任务（10分钟）

　　“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心，今天，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！好不好”

　　1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定，对很少回答问题的幼儿要格外重视。

　　2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗？”然后点出对餐厅的'正确观察和描述，在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。

　　3再次进入环节，这时幼儿大多知道描述的方式和顺序，需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分励。最后进行整体结束。

　　这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到鼓励和表扬。

　　5. 第二个专注力活动《小动物爬高》（8分钟）

　　（一）提出教学任务

　　“小朋友们刚才表现的真棒！集体鼓励一下自己。”（用各自班特定的方式）在这个环节，也许幼儿的注意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调节一下。（大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等）“好，豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏，他说有几个朋友在树下爬高，小朋友们想不想去看看。（孩子互动回答）那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行？”（孩子回答）苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军，好不好？”

　　1 点出画面《小动物爬高》。

　　老师提示“仔细看，用心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。

　　集体回答。

　　老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

　　集体回答。

　　2 引入方位描述。“小朋友，谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么呢？”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小朋友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个的答案不唯一，很多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应鼓励。

　　3老师引导小朋友，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“、下面、中间”。

　　此环节结束，点评。并酌情加分。

　　6. 整个专注力活动结束。老师做点评，表扬和鼓励。统分，用各自班的特色对胜利一方作出励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三，要坐端”“小手拍起来，啪啪啪”。结束本次活动内容。