《智子疑邻》教案

《智子疑邻》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《智子疑邻》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　知识与潜力：

　　1、了解有关《韩非子》的文学常识，积累一些文言词语

　　2、能够翻译和《智子疑邻》

　　3、分析寓言的故事情节，并从不同角度理解寓意，培养学生发散思维潜力过程与方法：

　　1、让学生设身处地的进行想象，换位提出相关对策

　　2、学生自由朗读，把握寓言故事的主要情节，以及领悟寓言故事所蕴含的的道理，感受寓言语言简练，结构严谨的艺术特色。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生联系实际生活感悟寓意，感悟要正确对待别人的意见和推荐，对人不能持偏见的主治思想。

　　教学设想：

　　1、安排学生对课文的预习，包括文言词语的翻译，故事情节的梳理，实现学生第一位的自主学习。

　　2、透过朗读整体感知课文资料，在预习的基础上，请学生解释词语并翻译句子，同时把握故事的主要情节，感受寓言简练的语言特点。

　　3、透过朗读复述的方式指导学生把握读准字音，理解词义，把握寓言故事的情节

　　教学重难点：

　　重点分析：

　　1、文言词语的解释，课文的翻译2、把握寓言故事情节，分析寓言的主旨

　　3、教给学生“透过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

　　难点分析：

　　联系生活实际感悟寓意，领悟主旨思想。

　　教学方法：

　　主要使用教授法，配合使用诵读法和合作探究法，使用讲授法目的是为了能够发挥教师引导学生学习的作用。诵读法，透过诵读感知寓言故事情节，帮忙学生理解关键语词的表达效果，增强学生的感性认识。合作探究法，教师提出问题，学生透过自由合作讨论，提高学生合作学习的潜力。

　　学法和教法相配合，以学生掌握“读—思—议”的学习方法，透过朗读初步感知课文资料，透过思即根据提出的问题认真、从深层次上进一步理解课文资料和课文主旨，透过议，进行资料信息的反馈和交流，检验读和思的效果。

　　课时安排：一课时

　　教具：多媒体课件

　　课时类型：新授课

　　教学资料：

　　教材资料分析：

　　《智子疑邻》是一篇出自学养深厚的名家之手的寓言故事，安排在人教版七年级上

　　册第六单元第四课。本单元以“奇妙的想象”为主题，都富有奇妙的想象，本篇课文借小的寓言故事抒发大的生活哲理。《智子疑邻》是一篇简

　　教学对象的分析：

　　初一的同学，其思维比较活跃，同学之间合作潜力强。因此，设置合作探究法，能够有效的调动学生自主合作的潜力。同时，初一的学生因为思维较为活跃，好奇心十分强，所以采用教授法，主要是为了能够对课堂的学习起到引导的作用。

　　教学过程：

　　一、引导：

　　（一）导入

　　大家都是一群活泼可爱聪明的孩子，好奇心比较强，那这天我们就要带着我们的聪明和好奇心一齐去做一件事情，我们要回到很久很久以前，去破一宗盗窃案，此刻我想问一下盗窃案我们要分析哪些因素？

　　案发时间、所失物品、失窃原因、犯罪嫌疑人、

　　（二）解题

　　《智子疑邻》“智”是“以为聪明”，“疑”是怀疑。标题是说认为自己的儿子聪明有预见性，怀疑邻居是盗贼。

　　（三）介绍相关资料

　　本文选自《韩非子，说难》，题目是编者加的。韩非《约公元前280—前233年》，战国末期杰出的思想家、哲学家和散文家，法家代表人物。

　　在政治上提出重赏、重罚、重农、重战诸项政策，主张君主集权，贵族操纵政治。

　　韩非子本人的作品，笔锋犀利，逻辑严密，说理透辟，善于用喻，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。

　　韩非目睹战国后期的韩国积贫积弱，多次上书韩王，期望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的状况，但其主张始终得不到采纳，《说难》就写于这一时期。

　　（四）明确目标

　　1、积累相关文言常识和文言词语、

　　2、能够翻译课文和分析故事情节3、能够联系生活，多角度理解寓言主旨，领悟人生道理

　　二、研读

　　（一）整体感知课文

　　1、首先学生自读一遍课文，整体感知文章资料，然后让学生找出重要的字词，其次展示课文的资料，找学生起来翻译个别字词。

　　宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

　　2、通读课文

　　1、听一遍课文录音，帮忙学生正字音。

　　2、请学生起来翻译课文，最后群众朗读一遍课文。

　　朗读指导：注意古今异义字词的读音，以及注意节奏感。

　　（二）精读理解课文

　　设计问题：

　　1、大家都预习了是吧，既然都预习了，那我请同学说说哪些是重要的字词？雨、筑、盗、暮、亡

　　2、那此刻请大家自由朗读一遍，读完我请同学起来说重要字词的意思。雨：下雨筑：修补盗：盗贼暮：晚上亡：丢失

　　3、此刻我们来翻译一下课文，大家先讨论1分钟。原文：宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父

　　翻译：宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的.儿子说：“要是不修补，必须会有盗贼。”邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老人是盗贼。

　　4、请大家用一句话概括一下课文主要讲了什么？

　　讲一个富人家丢财物的故事

　　那我们说这是一篇讲盗窃案的寓言，那么分析盗窃案我们就应注意哪些？案发时间、所失物品、失窃原因、犯罪嫌疑人、（屏显）

　　失窃原因：下雨没修补墙

　　案发时间：晚上

　　所失物品：很多财物

　　犯罪嫌疑人：邻居就爱的老人

　　5、那为什么富人家会怀疑邻居家老人，而不怀疑儿子？

　　明确：老人是外人

　　6：我们都明白其实儿子和邻居的的推荐都是对的，而富人家却得出了两种不同的结论，那对于这种状况，你想对富人说点什么呢？

　　明确：我们在听取别人意见的时候，只要意见是对的，不管他和我们关系远还是近，我们都就应听。

　　7、韩非有进言难，那我们课文中的邻居家的老人有什么难处？他遇上了什么难处？富人怀疑他是盗贼。

　　8、邻居家老人有什么难处？那你认为邻居老人要怎样去做才能避免被怀疑呢？

　　9、整篇文章让我们得出了什么道理？

　　1、虚心理解正确的意见，不能因人废言，对人不能持偏见。

　　2、向别人进言、提意见，要注意自己跟听者的关系，以免生出不必要的麻烦

　　10、这篇课文的写作特色

　　（1）

　　1、叙述故事简练，寓意深刻

　　课文开头8个字就指出来盗窃发生的原因条件，并由此又引出两个身份不同的人持有相同意见却遭到不同的对待，进而表达出寓言故事的主旨思想。

　　2、运用比较，突出主题

　　比较主要就是“宋人在大亡其财之后，甚至其子，而疑邻人之父”的不同态度，深刻说明了持相同看法的两个人因为身份不同而遭到不同的对待。这个故事透过比较告诉我们评价一个人要公正、客观、对人不能有偏见。

　　结语：

　　我们明白这篇文章是选自《韩非子》，那么我们再来看看除了韩非子中的寓言故事还有哪些？

　　守株待兔、滥竽充数

　　板书设计：

　　智子疑邻

　　韩非子

　　教学预测：

　　本次教学根据学生基本状况采用了讲授法、合作探究法和诵读法，我相信透过这三种教学方法和手段的运用，学生能够掌握一些相应的文言词语和文言常识，能够翻译课文，能够把握文章的故事情节，并能联系生活理解文章的主旨思想。