《信陵君窃符救赵》教案【优质3篇】
《信陵君窃符救赵》教案 篇一
信陵君窃符救赵，是中国历史上一个著名的故事。在这个故事中，信陵君为了救赵国于危难之中，不惜冒险偷取了秦国的国书，最终成功地挽救了赵国的危机。这个故事蕴含着许多教育意义，可以作为教学案例进行分析和讨论。
首先，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以引导学生思考道德与利益之间的选择。信陵君为了拯救赵国，不惜违反道德规范偷取了秦国的国书。这种利害权衡的行为，让学生思考在现实生活中，面对道德与利益的冲突，应该如何进行选择。同时，也可以引导学生讨论信陵君的行为是否正确，以及他所做的牺牲是否值得。
其次，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以激发学生的爱国情怀和责任意识。信陵君为了拯救赵国，不惜牺牲个人利益，勇敢地承担起了拯救国家的责任。这种爱国情怀和责任意识，可以启发学生热爱祖国，关心国家大事，培养他们的社会责任感和使命感。
最后，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以培养学生的分析和解决问题的能力。信陵君在危急时刻，冷静地分析问题，果断地采取行动，最终成功地解决了赵国的危机。这种分析问题和解决问题的能力，对学生的成长和发展具有重要意义，可以帮助他们在面对问题时，冷静思考，果断行动。
综上所述，《信陵君窃符救赵》这个故事具有丰富的教育意义，可以作为教学案例进行分析和讨论。通过学习这个故事，可以引导学生思考道德与利益的选择，激发他们的爱国情怀和责任意识，培养他们分析和解决问题的能力，促进他们的全面发展和成长。
《信陵君窃符救赵》教案 篇二
《信陵君窃符救赵》是中国历史上一个著名的故事，讲述了信陵君为了拯救赵国于危难之中，不惜冒险偷取了秦国的国书，最终成功地挽救了赵国的危机。这个故事虽然发生在古代，但其中蕴含的道德、责任和智慧仍然具有深远的教育意义，可以引导学生进行深入的思考和探讨。
首先，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以引导学生思考道德与法律的关系。信陵君为了拯救赵国，不惜违反法律规定偷取了秦国的国书。这种道德与法律的冲突，让学生思考在现实生活中，应该如何处理道德和法律之间的关系，以及在面对道德困境时应该如何做出选择。
其次，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以启发学生的创新思维和智慧。信陵君在危急时刻，冷静地分析问题，勇敢地采取行动，最终成功地解决了赵国的危机。这种创新思维和智慧，可以激发学生勇于探索、积极进取的精神，培养他们解决问题的能力和应对挑战的勇气。
最后，通过学习《信陵君窃符救赵》这个故事，可以培养学生的团队合作精神和领导能力。信陵君在拯救赵国的过程中，与他的部下紧密合作，共同克服困难，最终取得了胜利。这种团队合作精神和领导能力，对学生的成长和发展具有重要意义，可以帮助他们学会与他人合作，培养他们的领导能力和团队意识。
综上所述，《信陵君窃符救赵》这个故事具有丰富的教育意义，可以引导学生进行深入的思考和探讨。通过学习这个故事，可以启发学生思考道德与法律的关系，激发他们的创新思维和智慧，培养他们的团队合作精神和领导能力，促进他们的全面发展和成长。
《信陵君窃符救赵》教案 篇三
《信陵君窃符救赵》教案
【目的要求】
1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。
好2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。
3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
【文言基础知识】
1、字词解析
①注音释义
品士无贤不肖 （xiào 才能低的）
侯生摄敝衣冠 （bì 破旧的）
公子往，数请之 （shuò 多次地）
品公子姊为赵惠文王…… （zǐ 姐姐）
冠盖相属 （zhǔ 连续）
宾客辩士说王万端 （shu 劝说）
公子自度终不能得之于王 （duó 揣测，估计）
约车骑百余乘 （shèng 量词）
今有难 （nàn 危难）
侯生乃屏人间语 （bǐng 使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）
椎杀晋鄙 （chuí 动词用铁椎打）
矫杀晋鄙 （jiǎo动词假托……命令）
品公子遂将晋鄙军。勒兵…… （jiàng 统帅。lē 文中作“检阅”讲）
嚄唶宿将 （sù jiàng 有经验，有威势的老将。）
北乡自刭 （jǐng 用刀割脖子）
②通假字
直上载公子上坐 好 （“坐”能“座”）
俾倪 （通“睥睨”，斜着眼睛看。）
以至晋鄙军之日北乡自刭 （“乡”通“向”）
公子与侯生决 （“决”通“诀”）
③词性活用
A、名词作动词
品仁而下士 （谦逊地对待）
留军壁
如姬资之三年 （资财──出资悬赏）
朱亥袖四十斤铁椎（衣袖──袖里藏着）
B、形容词作动词 好
不敢以其高贵骄士 （骄傲──傲慢地对待）
臣修身洁行数十年 （清洁──使……高洁，使动用法）
公子从车骑，虚左 （使……空着，使动用法）
为能急人之困 （着急──能急救患，为……着急为动用法）
公子怪之 （奇怪──感到奇怪意动用法）
C、动词的`使动用法
品公子从车骑 （让……跟从着）
故久立公子车骑市中 （使……站立着）
侯生乃屏人间语 （让……退避）
D、名词作状语
北救赵而西却秦 （向北，向西）
皆谦而礼交之 （礼貌──以礼）
④一词多义
故：
终不以监门困故而受公子财 （缘故）
故久立与其客语 （故意）
今公子故过之 （特意）
朱亥故不复谢 （有意）
世莫能知，故隐屠问耳 （所以）
引：
公子引车入市 （带领）
公子引侯生坐上坐 （延请）
复引车追问侯生 （退回）
为公子先引 （引路）
就：
乃谢客就车 （上，登上）
赢欲就公子之名 （成就）
金就砺则利 （接近，靠近《劝学》）
使归就戮于秦 （接受《殽之战》）
下：
礼贤下士 （谦逊地对待）
旦暮且下 （攻下，打下）
闻寡人之耳者，受下赏 （低等的《邹忌讽齐王纳谏》）
每薄暮，下管键 （使用《狱中杂记》）
刘琦合江夏战士亦不下万人 （少于《赤壁之战》）
辞：
辞决而行 （辞别）
无一言半辞送我 （言语）
如姬之欲为公子死，无所辞 （推辞）
近日奉辞伐罪 （命令《赤壁之战》）
臣等不肖，请辞去 （辞退《廉颇蔺相如列传》）
存：
公子亲数存之 （问候）
却秦存赵 （保存）
道之所存，师之所存 （存在）
此诚危机存亡之秋也 （生存《出师表》）
⑤古今异义
以公子为长者 （古：有德行的人。今：年长的人）
胜所以自附为婚姻 （古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系）
2、句式解析
A、省略句
欲以（之）观公子 （省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）
遍赞（于）宾客 （省介词）
臣客屠者朱亥可与（之）俱 （省介词宾语“之”代信陵君）
可使（之）击之 （省宾语，“之”代朱亥）
B、倒装句
请救于魏 （介宾短语后置）
何功之有 （“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）
安在公子能急人之困 （主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在”）
（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）
C、判断句
赢乃夷门抱关者也
魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也
D、被动句
赢闻如姬你为人所杀
3、难句解析
①胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
“所以……者”是固定句式，“……的原因”。“以”，“因为”的意思。全句译作：（我）赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，（是）因为（我认为）公子有高尚的德行，能够急人之难。
②见侯生，具告所以欲死秦军状。
“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“……的原因”。“秦军”前省略“于（跟，同）”。全句译作：见到侯生，把（自己）打算同秦军拼命的（这种）情况的原因都告诉了（侯生）。
③吾所以待侯生者备矣。
“所以……者”是“用来……的”意思。全句译作：我对待侯生的礼节够周到的了。
④以是知公子恨之复返也。
“恨”字有“遗憾”是不及物动词，后面不能带宾语。句中带了宾语“之（我）”可以解释为“不满意”。“恨之”就是“对我很不满意”。“以是”是“因此”的意思。
⑤自王以下，欲求报其父仇，莫能得。
“求”字的宾语应该是“人”如姬想找到一个能帮她报父仇的人，但一直没能找到。因此可以理解为“欲求极其父仇（之人）。”
⑥请数公子行日，以至晋鄙军之日北乡向刭，以送公子。
“行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句译作：让我计算公子的行程日期，在你到达晋鄙军的日子，（我将）面朝北自刎，用（我的行动）报答公子。
【内容主旨】
全文共12个自然段，可分为三部分。
第一部分（1～2），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
第二部分（3～4），详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。
第三部分（5～12段），具体叙写“窃符救赵”的故事。
故事发生（5～6段）秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。
故事发展（7～8段）信陵君四见侯生
①信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夹门，见侯生。
②信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。
③信陵君得虎符后，出发之前
