体育课教案(推荐6篇)

体育课教案 篇一

标题：足球橄榄球混合比赛教案

一、教学目标

1. 让学生了解足球和橄榄球的基本规则和技巧；

2. 提高学生的团队合作能力和身体协调能力；

3. 培养学生的比赛策略意识和应变能力。

二、教学重点

1. 学生掌握足球和橄榄球的基本规则；

2. 学生掌握传球、接球、带球和射门等基本技巧；

3. 学生学会如何在比赛中进行团队合作和战术配合。

三、教学准备

1. 足球和橄榄球比赛场地；

2. 足球和橄榄球比赛用具；

3. 分组比赛的标志物；

4. 讲解规则和技巧的PPT。

四、教学过程

1. 介绍比赛规则和技巧（10分钟）

通过PPT介绍足球和橄榄球的基本规则和技巧，让学生有一个初步了解。

2. 分组比赛（30分钟）

将学生分成几个小组，每组在场上轮流比赛足球和橄榄球混合比赛，要求学生遵守规则和技巧，进行团队合作。

3. 战术训练（15分钟）

教练向学生介绍一些基本的比赛战术，如如何在比赛中进行配合和进攻，让学生学会如何在比赛中灵活应对情况。

4. 比赛总结（5分钟）

比赛结束后，教练和学生进行总结，讨论比赛中出现的问题和改进方法，以便下次比赛能够有所提高。

五、课堂延伸

可以邀请专业的足球或橄榄球教练来校进行指导，或者组织学生参加更高水平的比赛，提高他们的竞技能力。

体育课教案 篇二

标题：户外定向长跑教案

一、教学目标

1. 让学生了解户外定向长跑的基本规则和技巧；

2. 提高学生的耐力和体能；

3. 培养学生的地图阅读能力和方向感。

二、教学重点

1. 学生掌握户外定向长跑的基本规则；

2. 学生提高长跑的技术和速度；

3. 学生学会如何在比赛中根据地图找到正确的路线。

三、教学准备

1. 室外定向长跑比赛场地；

2. 地图和指南针；

3. 训练服和饮水。

四、教学过程

1. 介绍规则和技巧（10分钟）

向学生介绍户外定向长跑的基本规则和技巧，教授如何正确使用地图和指南针。

2. 场地训练（30分钟）

在指定的区域进行长跑训练，让学生熟悉地形和环境，提高他们的体能和速度。

3. 地图阅读训练（15分钟）

教练向学生介绍地图的基本符号和含义，让他们学会如何根据地图找到正确的路线。

4. 比赛实践（20分钟）

组织学生进行户外定向长跑比赛，要求学生根据地图指示找到指定的地点，并在规定时间内完成比赛。

五、课堂延伸

可以组织学生参加更复杂的户外定向长跑比赛，让他们在实践中不断提高地图阅读和定向能力，同时增强体能和耐力。

体育课教案 篇三

　　一、指导思想

　　排球运动是高中学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的文化，懂得排球运

动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；对于提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

　　二、教材分析

　　排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈、的情况下通过接发球，垫球、传球、扣球等来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

　　三、学情分析

　　本次课的授课班级为高中学生，共四十人左右。学生的运动技能虽然有差异，但高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课结合教师深入浅出的教学讲解与示范，让学生在直观有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。加强健康教育，让运动渗入到学生的生活中去，能掌握一系列垫球自练的方法，让所学的技能知识能很好的运用到平时的自我锻炼中去。

　　2、技能目标：通过学练，让学生对排球垫球的技术特点和实战中的作用有一个清晰的概念；让学生们初步掌握排球垫球的准备姿势、基本手型、击球部位的选择，通过素质练习，提高学生灵敏性，发展学生上下肢协调性，能自主学习与锻炼，提高与他人合作的能力。

　　3、情感目标：培养学生学习的自觉性与主动性，体验运动的乐趣；培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　五、教学重难点

　　1、教学重点：手型、击球部位、下肢发力。

　　2、教学难点：灵活移动、全身协调用力。

　　六、教法与学法

　　示范法、讲解法、游戏法、比赛法、练习法、启发式教学法等。

　　七、学法

　　1、尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

　　2、展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。

　　3、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

　　4、评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

　　5、比赛法：通过比赛激发学生学习积极性。

　　八、教学流程设计（详见课时计划）

　　1、准备部分：教学常规——热身慢跑——球性操。

　　2、基本部分：排球：垫球——素质：跳垫跑接力赛。

　　3、结束部分：放松活动。

　　九、场地器材排球场、排球30只。

　　十、教学效果预计

体育课教案 篇四

　　【设计理念】

　　通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。

　　活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性；"高人走和矮人走"的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。游戏中的"家"是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。在游戏"摸得高、钻得低"中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验；还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备；结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的'放松也可以传递友谊与情感。

　　【目标预设】

　　1、学习踮脚走与半蹲走。

　　2、培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。

　　3、喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　【重点、难点】

　　帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力量的练习，发展了孩子们的腿部力量；幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识

　　【教学过程】

　　1、准备活动热身律动"健康快乐动起来"活动脚腕，膝关节，腰部，小腿。

　　2、游戏：哈哈镜里的人。

　　（1）练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走（矮人走），踮脚走（高人走）教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌：

　　哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

　　变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈（动作）。

　　哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

　　变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈（动作）

　　（2）幼儿分成两组横排列队，老师做示范

　　①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。

　　②观察孩子们游戏进行的情况，选两名幼儿分别示范高人、矮人；

　　③教师讲解游戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组；举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的"家"，对方就不能再捉了。

　　活动策略：高人走，矮人走时，教师举镜子的速度逐渐加快，提高幼儿的反应能力。在游戏过程中，高人和矮人可互换角色

　　3、游戏：摸得高，钻的低。

　　在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿；最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。

　　（1）幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几（跳越触摸算犯规）。

　　（2）幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不碰到绳子和卡片。

　　（3）观察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能掌握与运动量的情况，请掌握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调能力较弱的幼儿，及时的给予指导、评价和小结。

　　4、放松活动；

　　放松律动：幼儿自己或与同伴进行放松动作

　　活动反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　小百科：身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。女孩比男孩身高发育的早，在12—13岁为快速增长时期，到19—23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15—16岁为快速增长时期，到20—24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

体育课教案 篇五

　　活动目的：

　　1、通过《炸碉堡》游戏，练习跑、跳、钻和投掷，重点练习肩上挥臂投沙包。

　　2、训练幼儿动作的协调性，培养幼儿机智、勇敢的品质。

　　3、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　沙包若干，磁带，录音机，橡皮筋，圈

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、提出活动内容，让幼儿扮解放军，老师扮指挥员。

　　今天我们来学做勇敢的解放军战士，你们知道勇敢的解放军是怎么样的？解放军战士要学许多本领，我们先来活动活动。

　　2、在音乐《学做解放军》的伴奏下做徒手操。

　　头部、转体、下蹲、肩部、体侧、跳跃、投掷

　　二、基本部分：

　　1、学习投掷：今天我们解放军要学一种新本领，投手榴弹，谁会请来试一试。（请一名幼儿先示范）

　　2、老师示范投"手榴弹"：侧对投掷方向，两腿前后站立，眼看前方，蹬腿，转体，对准敌人碉堡从肩上挥臂投出，臂向头后伸稍屈肘，肘要高于肩，手要高于头，用力挥臂。

　　3、组织幼儿在原地空手挥臂投掷两次。老师注意纠正投掷动作。

　　4、幼儿分男女二组练习投掷。表扬动作正确的幼儿，指出错误的动作，强调必须从肩上投出。

　　5、幼儿再练习。

　　三、游戏：炸碉堡

　　1、交待游戏任务：战士们，我们学会了投"手榴弹"，现在上级交给我们一项任务，要求我们去炸毁敌人的一个碉堡。你们怕不怕？炸掉这一个碉堡要跨过壕沟，钻过山洞，爬过封锁线，再拿手榴弹投向敌人碉堡。任务很艰巨，你们能不能完成任务？

　　2、1—2名幼儿示范。

　　3、幼儿游戏：请两排幼儿分别站在起跑线后，教师发出信号：出发。每排第一个幼儿立即跑出，跨过壕沟（橡皮筋），钻过直径60厘米的"山洞"，爬过"封锁线"（垫子），拿起1个"手榴弹"（小沙包），向敌人"碉堡"投去，再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。

　　游戏进行两次。

　　四、结束部分：

　　教师简单小结后，与全体幼儿一起四散在场地周围唱《学做解放军》，作放松运动，结束回活动室。

　　活动反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　小百科：碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。碉堡在不同国家中有不同的作用，德国为避难所；前苏联是储存场所；日本和其它国家是军事检查堡垒。

体育课教案 篇六

　　单手肩上投掷、快速跑——课的构思和设计

　　一、指导思想

　　本节课根据大纲的要求，坚持以学生为本，树立“健康第一”的指导思想。以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养，通过学生的主动创造和学习，建立民主和谐的师生关系，创设宽松愉快的学习环境，使学生主动获取知识，成为学习的主体。提高学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。针对我们农村学校体育器材缺乏的现状，本人利用学生日常生活中废弃的纸屑制作纸球，进行各种游戏性质的投准比赛以及训练灵敏协调等素质的比赛，使学生在宽松愉快的游戏中获得技能，希望达到预期的目标。

　　二、教学内容：

　　情景导入——课堂常规——专项准备——投掷游戏——尝试投掷——投准练习（固定靶、活靶）——反恐游戏——放松结束

　　三、教材分析

　　投掷是一项力量性的练习，其目的是发展学生身体各部分肌肉力量，提高学生上下肢身体协调能力，培养学生健壮的体魄，充沛的精力，开朗的心境，促进身心健康发展。反恐游戏是一项强度较大的身体练习，其目的是发展学生的反应速度，运动速度和位移速度，发展快速奔跑的能力，提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量，在练习和比赛中培养竞争意识，体验快速跑的乐趣。

　　四、学情分析

　　本课教学对象是五年级学生，从知识与技能角度来看，学生对投掷已经有了初步的了解，且具备一定的投掷能力。而且该年级学生求知欲强，平时活泼、好动，心理素质较好，在以往的教学过程中能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活动，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。传统的实心球投掷显得枯燥乏味，无法调动大部分学生的积极性，再者学校现有的器材无法满足一个班级50来号人同时进行练习，利用学生自制的纸球不仅可以激发学生的运动热情，而且利用纸球的另外一个原因是考虑到学生的安全问题。

　　五、教学目标

　　运动参与目标：100%的学生都能积极参与到本课的练习中。

　　运动技能目标：通过学与练，80%学生能够掌握投掷的鞭打动作，提高全体学生投准的技术、快速反应的能力以及跑动过程中的灵敏性。

　　身体健康目标：通过力量、速度、灵敏等基本身体素质的练习，增强学生体质，促进身体健康。

　　心理健康目标：通过本次课的练习使学生的自尊心、自信心以及克服困难的坚强意志品质得到提高和锻炼。

　　社会适应目标：通过体育比赛，学生认识到和谐的人际关系的重要性，同时学生的主体意识、竞争意识、团体合作精神和以及环保意识得到加强。

　　六、教法学法：

　　教法：1、情景教学法2、三边教学法3、游戏法4、课堂评价法

　　学法：1、自主学习法2、合作学习法3、探究学习法

　　七、教学过程教学流程图

　　略

　　八、教学预计效果

　　教学目标基本实现，学生不论是在生理或心理都得到了满足和愉悦的体验。预计课的平均心率为132次/分，练习密度38至42%。

　　九、本课特色

　　本课在教学中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性。通过学生的自创、自练，来加强教学过程中对学习的情感体验，使学生能在学习过程中体验运动的乐趣，为学生的终身体育意识奠定基础。

　　本课特色：

　　1、安全性：自制的饮料瓶代替实心球进行教学有利于确保学生的安全。

　　3、趣味性：本课中，注重学生的学习兴趣，将枯燥的投掷技术通过游戏的方式进行教学，让学生在趣味中学习、运动和成长。

　　十、教学重点、难点

　　重点：单手肩上投掷的鞭打动作难点：力度的把握、空间感、身体协调性