陈涉世家优秀教案(优秀3篇)

陈涉世家优秀教案 篇一

近年来，陈涉世家优秀教案备受教育界的关注和推崇。这套教案不仅在教学实践中被广泛应用，而且获得了教师和学生们的一致好评。那么，究竟是什么让陈涉世家优秀教案如此备受青睐呢？

首先，陈涉世家优秀教案注重学生的实际需求和发展。在教学设计中，教师根据学生的不同年龄、兴趣爱好和学习水平，有针对性地设计教学内容和活动，使学生更容易理解和接受知识。同时，教案中还注重培养学生的综合能力，例如思维能力、创新能力和团队合作能力，使学生在学习过程中得到全面发展。

其次，陈涉世家优秀教案注重教师的专业素养和教学方法。教师在使用这套教案时，需要对学科知识有深入了解，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。教师们在教学过程中还需要注重学生的情感体验和认知发展，使学生在感受中学习，在体验中成长。

最后，陈涉世家优秀教案注重课程的开放性和灵活性。教案设计灵活多样，可以根据不同的教学环境和学生特点进行调整和改进。同时，教案中还注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在学习过程中能够主动探究、积极实践，提高自主学习和解决问题的能力。

综上所述，陈涉世家优秀教案之所以备受好评，是因为它关注学生的实际需求和发展，重视教师的专业素养和教学方法，以及注重课程的开放性和灵活性。相信随着教育教学的不断深入和发展，陈涉世家优秀教案将为更多学生带来更好的学习体验和成长机会。

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陈涉世家优秀教案 篇二

陈涉世家优秀教案在教学实践中得到了广泛的认可和应用，其成功之处在于课程设计的科学性和实用性。这套教案不仅符合学生的学习需求和发展规律，而且与教学实际相结合，使学生在实践中得到更好的学习体验和成长。

首先，陈涉世家优秀教案注重课程的整体性和系统性。在教学设计中，教师将不同的知识点和学习内容有机结合起来，形成一个完整的课程体系，使学生能够系统地学习和理解知识。同时，教案中还注重培养学生的跨学科能力和综合素质，使学生在学习过程中得到全面发展。

其次，陈涉世家优秀教案注重课程的实践性和应用性。在教学设计中，教师注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。教案中还注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在学习过程中不断探索、创新，提高自主学习和解决问题的能力。

最后，陈涉世家优秀教案注重课程的个性化和差异化。在教学设计中，教师根据学生的不同特点和需求，设计个性化的学习任务和活动，使每个学生都能够得到适合自己的学习体验和发展空间。教案中还注重培养学生的自主学习和团队合作能力，使学生在学习过程中能够独立思考、合作探究，提高学习效果和成绩。

综上所述，陈涉世家优秀教案之所以备受推崇，是因为其课程设计科学实用，注重课程的整体性和系统性，实践性和应用性，以及个性化和差异化。相信随着教育教学的不断深入和发展，陈涉世家优秀教案将为更多学生带来更好的学习体验和成长机会。

陈涉世家优秀教案 篇三

陈涉世家优秀教案

　　导入新课

　　上节课我们分析了文章的第1段，下面请同学口头回答。(1)简介司马迁和他的《史记》。(2)陈胜是什么出身，他有什么性格特点?

　　教师归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第2～3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。

　　(一)明确目标

　　分析课文第2～3段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。

　　(二)整体感知

　　让学生体会到课文第2段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因，并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作(造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等)，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心，由此可见。

　　课文第3段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义.计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己的一边；第二步是杀尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。

　　学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　指导学生分析课文第2段。

　　1．学生主动朗读课文第2段，参阅注释理解文义，并注意下边加粗词的意义。

　　为(wéi)屯长：作为。度(duó)已失期：猜想，估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是就。当立者乃公子扶苏：是，判断动词。上使外将兵：率领。为天下唱：向，倡导。或以为亡：有人，逃跑。吴广以为然：对的。有功：建立功业。

　　2．分组讨论下列问题。

　　(1)陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的?

　　答：是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的.暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。

　　(2)决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作?

　　答：置书鱼腹，篝火狐鸣。

　　(3)陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号?

　　“天下苦秦久矣……宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。

　　(4)起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么?

　　答：充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。

　　3．指导学生学习第3段。

　　(1)教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加粗词的意思。

　　吴广素爱人：一向，向来。广故数言欲亡：故，故意；数，多次；亡，逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。戍死者固十六七：固，本来。十六七，十个里面有六、七个。从民欲也：服从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为一骑。将军身被坚执锐：通“披”。陈涉乃立之王：于是被拥立。诸郡县苦秦吏者：被……压迫的。

　　(2)这段文字记叙丁什么?

　　记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。

　　(4)组织讨沦。

　　①陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的?

　　第一步：选择了“将尉醉”的适宜时机，设下激尉笞广的圈套，使众人认为杀尉有理。第二步：陈胜佐吴广，并杀两尉。表现了起义领袖的机智勇敢。第三步：杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即正，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。

　　②起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?

　　起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，谋划正确，策略得当外，还有九百徒属的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣，”深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了浩大的声势，不久农民政权也建立起来了。

　　③学生再次齐读课文，研讨这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点?

　　材料安排上的特点是详略得当。详写起义的发动经过，并把叙事和对话

　　记叙方法上：以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功绩，以诸郡县杀秦朝酷吏响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。

　　(四).总结、扩展

　　本节课我们分析了课文内容，了解了陈涉起义的原因、过程和起义后的浩大声势。也让我们了解到起义领袖敢于反抗、善于斗争，要为国家干一番事业的雄心大志。

　　阅读人物故事一则，回答问题。

　　公仪休嗜鱼

　　公仪休相鲁而嗜鱼。一国人献鱼而不受。其弟谏曰：“嗜鱼不受，何也?”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。受鱼而免于相，则不能自给鱼，无受鱼而不免于相，长自给鱼。”

　　——选自《韩非子·外储说右下》

　　1．为加粗字释义。

　　(1)嗜鱼()(2)自给()(3)长自给鱼()

　　答案：(1)喜欢，特殊的爱好。(2)供给。(3)长久

　　2．这则故事告诉了人们怎样的道理?

　　答案：做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益，甚至会身败名裂。

　　(五)布置作业

　　做课后练习第一、二、三题。