综合实践活动教案(精彩4篇)
综合实践活动教案 篇一
在教育实践中，综合实践活动是非常重要的一种教学形式。通过综合实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新思维。下面我将分享一个综合实践活动教案，希望对大家有所启发。
教学目标：
1.了解食物中营养成分的种类和作用。
2.培养学生的观察和实验能力。
3.激发学生对科学的兴趣。
教学内容：
食物中的营养成分
教学准备：
1.各种食材，如水果、蔬菜、肉类等。
2.显微镜、试管、试纸等实验器材。
3.准备食物样本的营养成分分析表。
教学步骤：
1.让学生观察不同食材的外观和特点。
2.通过显微镜观察食物的微观结构。
3.用试纸测试食物中的含糖量、蛋白质含量等。
4.让学生根据实验结果填写食物营养成分分析表。
5.讨论不同食材的营养成分对人体的作用。
教学评价：
1.观察学生实验操作是否规范。
2.检查学生填写的营养成分分析表是否准确。
3.讨论学生对不同食材营养成分的理解是否正确。
通过这个综合实践活动，学生可以通过实验操作来了解食物中的营养成分，培养实践能力和创新思维。希望这个教案可以给大家带来启发，让综合实践活动在教学中发挥更大的作用。
综合实践活动教案 篇二
综合实践活动是教育教学中的一种重要形式，通过实际操作来提高学生的动手能力和创新思维。下面我将分享一个有趣的综合实践活动教案，希望对大家有所启发。
活动主题：手工制作节日贺卡
活动目标：
1.培养学生的动手能力和创造力。
2.激发学生对节日的热爱和创意。
3.提高学生的团队合作能力。
活动准备：
1.各种手工材料，如彩纸、贴纸、剪刀等。
2.活动指导书。
3.节日贺卡设计样本。
活动步骤：
1.介绍节日贺卡的意义和制作方法。
2.学生分组进行节日贺卡设计和制作。
3.学生展示自己设计的贺卡，互相欣赏和交流。
4.评选最佳贺卡，并进行颁奖。
活动评价：
1.评价学生的设计和制作质量。
2.评价学生的团队合作能力。
3.鼓励学生发挥创造力，展示个性。
通过这个手工制作节日贺卡的综合实践活动，学生可以通过实际操作来提高动手能力和创新思维，培养团队合作精神。希望这个教案可以给大家带来启发，让综合实践活动在教学中发挥更大的作用。
综合实践活动教案 篇三
一、教学活动目标
知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。
能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。
过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的'猜测是否准确。
情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。
三、教学准备
教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。
学生准备：剪刀、格尺
四、教学流程
1、创设情景、确定主题
教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。
2、发现问题，自主探究
（1）让纸“站”起来
揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。
（2）让纸“站”得更稳
①纸“站”得更稳与形状有关
教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。
接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。
②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关
学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。
③在生活中的应用
结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。
教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。
五、活动延伸
学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的'目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。
综合实践活动教案 篇四
一、基本说明
1教学内容所涉及学科
2年级：
3、类型：课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计
4、学时数：分钟(天数)
二、活动设计
1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)
2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)
3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)
4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)
三、教学过程描述
(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)
四、教学反思
注意事项：
1、反思不仅
要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。
