大班美术教案(精彩6篇)

大班美术教案 篇一

在大班美术教案中引导幼儿进行色彩认知与涂鸦创作

在大班美术课堂中，色彩认知和涂鸦创作是非常重要的内容，可以帮助幼儿提高对颜色的认知能力，培养他们的审美能力和创造力。在这篇教案中，将介绍如何引导幼儿进行色彩认知和涂鸦创作的活动。

一、活动目标

1. 帮助幼儿认识常见的颜色，并能正确说出颜色名称。

2. 培养幼儿对颜色的敏感度和观察力。

3. 激发幼儿的创造力，引导他们进行涂鸦创作。

二、活动准备

1. 图片或实物展示各种颜色的物品，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等。

2. 各种颜色的彩纸、颜料、毛笔等绘画工具。

3. 一些简单的涂鸦创作示范，如用圆形、直线等基本图形组合成简单的图案。

三、活动流程

1. 引导幼儿认识颜色：通过展示各种颜色的物品，让幼儿认识常见的颜色，并说出颜色名称。

2. 色彩搭配游戏：让幼儿进行色彩搭配游戏，如找出相同颜色的物品，或将不同颜色的物品进行搭配。这可以帮助幼儿培养对颜色的敏感度和观察力。

3. 涂鸦创作：给幼儿提供各种颜色的绘画工具，让他们自由发挥，进行涂鸦创作。可以引导幼儿用不同颜色的圆形、直线等基本图形进行组合，激发他们的创造力。

4. 展示作品：鼓励幼儿展示他们的涂鸦作品，并进行简单的评价和分享。

四、活动延伸

1. 继续进行色彩认知活动，如通过合作游戏、手工制作等形式，帮助幼儿加深对颜色的认识。

2. 继续进行涂鸦创作活动，引导幼儿尝试不同的涂鸦技法和材料，拓展他们的想象力和创造力。

通过这样的活动，不仅可以帮助幼儿提高对颜色的认知能力，还可以培养他们的审美能力和创造力，让他们在美术教育中获得更多的乐趣和成长。

大班美术教案 篇二

在大班美术教案中引导幼儿进行造型认知与手工制作

在大班美术课堂中，造型认知和手工制作是非常重要的内容，可以帮助幼儿提高对形状和结构的认知能力，培养他们的动手能力和创造力。在这篇教案中，将介绍如何引导幼儿进行造型认知和手工制作的活动。

一、活动目标

1. 帮助幼儿认识常见的形状和结构，并能正确说出形状名称。

2. 培养幼儿对形状和结构的敏感度和观察力。

3. 激发幼儿的创造力，引导他们进行手工制作。

二、活动准备

1. 图片或实物展示各种形状和结构的物品，如正方形的砖块、圆形的球体、三角形的塔楼等。

2. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水等手工制作工具。

3. 一些简单的手工制作示范，如用纸张折叠成各种形状的动物、植物等。

三、活动流程

1. 引导幼儿认识形状和结构：通过展示各种形状和结构的物品，让幼儿认识常见的形状，并说出形状名称。

2. 形状搭配游戏：让幼儿进行形状搭配游戏，如找出相同形状的物品，或将不同形状的物品进行组合。这可以帮助幼儿培养对形状和结构的敏感度和观察力。

3. 手工制作：给幼儿提供各种颜色的纸张和手工制作工具，让他们自由发挥，进行手工制作。可以引导幼儿用纸张折叠成各种形状的动物、植物等，激发他们的创造力。

4. 展示作品：鼓励幼儿展示他们的手工制作作品，并进行简单的评价和分享。

四、活动延伸

1. 继续进行造型认知活动，如通过拼图游戏、建筑模型等形式，帮助幼儿加深对形状和结构的认识。

2. 继续进行手工制作活动，引导幼儿尝试不同的手工制作技法和材料，拓展他们的想象力和创造力。

通过这样的活动，不仅可以帮助幼儿提高对形状和结构的认知能力，还可以培养他们的动手能力和创造力，让他们在美术教育中获得更多的乐趣和成长。

大班美术教案 篇三

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发挥想象力、创造力，利用废旧纸箱进行构建和制作立体造型，并尝试用漆刷进行涂色装饰。

　　2、培养幼儿的合作创造精神，体验到相互合作、变废为宝的真实乐趣，增强环保意识。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　大小纸箱若干，油漆刷、小桶与人数相等，桶内盛放各种颜料，纸帽、围裙人手一份，枪胶若干……背景音乐《粉刷匠》

　　活动过程：

　　一、拓展思维

　　小朋友看，老师这里有很多纸箱，如果纸箱是玩具，你们想怎样玩？

　　（把纸箱拼搭成房子、汽车、卡车、床、沙发……）

　　二、合作构建

　　1、哦，原来，纸箱还可以有这么多的玩法呢！那今天，老师就要让小朋友来玩一玩这些纸箱。

　　2、但是，这么多纸箱，让你一个人来设计制作，你觉得容易吗？我们可以怎么办？

　　3、好，等会小朋友就可以4个人一组，请你们先商量好，你们一组想把这些箱子变成什么？然后再动手，在制作过程中，如果你们需要用到枪胶或刀，可以请老师帮忙。

　　4、幼儿动手构建，教师巡视并给与适当的帮助。

　　三、介绍作品

　　完成构建后请幼儿归位，每组选一位代表介绍作品。

　　四、粉刷装饰

　　1、哇！小朋友的小手真能干！一下子把废旧的箱子变成了好玩有趣的东西了，但是，你们觉得这些箱子的颜色好看吗？我们可以怎样让你们的作品变得更漂亮呢？

　　2、现在，老师就想让小朋友来当一回小小粉刷匠，看这是老师给你们准备的帽子、围兜、刷子、颜料（教师介绍材料）

　　3、小朋友还是按照刚才的小组成员一起来粉刷你们的作品，粉刷时也要互相商量合作好，尽量保持地面的清洁。

　　4、幼儿合作粉刷，教师巡视并给与适当的帮助。

　　五、欣赏留影

　　活动反思：

　　活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。

大班美术教案 篇四

　　教学设计思路：

　　这是一节由音乐切入的艺术课。

　　本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。

　　活动建议：

　　1、欣赏与模唱。

　　2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。

　　3、音乐游戏练习。

　　4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想：

　　5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

　　多种选择：

　　1、音乐。

　　2、VCD光盘。

　　3、服装与道具、化妆。

　　4、电话与手机。

　　教学目标：

　　1、能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参与表演活动，活动中投入。

　　2、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　教学准备：

　　音乐：磁带《打电话》

　　场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。

　　教学过程：

　　⑴欣赏与模唱

　　①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?

　　教师：小朋友仔细听，就能发现。

　　②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒

　　③教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：《打电话》。

　　教师：你会打电话吗?幼儿：会。

　　教师：打电话需要注意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。

　　⑵学打电话

　　①生活电话：打外线。

　　②想象电话：打内线、园内教师配合。

　　⑶音乐游戏：《打电话》

　　幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

　　⑷创作与表演

　　①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?

　　幼儿：能。

　　教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。

　　②请幼儿分三组来练习和创作。

　　③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。

　　⑸评价与再创造

　　①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。

　　②提供服装、道具和化妆。

　　③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。

　　⑹活动延伸

　　鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗?

　　活动反思：

　　这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生积极主动，顺利地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。

　　1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准实验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参加演出。本节课我对教材进行了深入研究和把握，在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生探索“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“打电话尽快通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。

　　2、“实践与综合应用”的内涵决定了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最后逐步优化到“所有人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采用不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培养以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。

　　3、让学生经历探索的全过程，学生的主体地位得到落实。这节课是从让学生探索打电话尽快通知7人的最佳方案开始，激发了学生的探索欲望。继而，教师建议学生用这样的方法来探索打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。打电话尽快通知到所有的人的最佳方案的形成、规律的发现，不是老师“给予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑发现的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所倡导的一种教学理念。

　　当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还很多，希望各位老师多提宝贵意见。

　　小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语τ?λε（tēle，意为“远”）和φων?（phōnē，意为“声音”），旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。

大班美术教案 篇五

　　活动目标：

　　学习绘画小蜗牛

　　活动准备：

　　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　（一）出示大背景图，老师讲述画面内容。

　　师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

　　（二）老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

　　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？

　　（三）了解蜗牛的外形特征

　　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

　　（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　　师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　　（五）结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

大班美术教案 篇六

　　思索的背景：

　　“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）...

　　思索的背景：

　　“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。

　　思索后的行动：

　　于是我活动目标定位是：

　　1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体，用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。

　　2、培养幼儿合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

　　3、能在制作粘贴的基础上，进行简单的添画，提高幼儿的审美能力。

　　我的课堂活动准备是：

　　1、每人一张彩色的纸、瓶盖（大小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份

　　2、每4到5人一张4K的背景纸（牛皮纸）

　　3、教师范画一张，操作材料一份。

　　看看准备的东西非常多，包括瓶盖每人一个，都是班级区域里现成有的，所以基本上不用费很大的力气就做到了。我相信这些准备一定能让幼儿喜欢，并用这些工具和材料，做出漂亮的小鸟来。纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来。