大班音乐优秀教案《起床歌》【实用3篇】
大班音乐优秀教案《起床歌》 篇一
在大班的音乐教学中，一首欢快的《起床歌》可以让孩子们在轻快的旋律中开始一天的学习生活。这首歌曲不仅能够让孩子们感受到音乐的魅力，还可以培养他们的节奏感和音乐表达能力。下面将介绍一份优秀的《起床歌》教案，帮助老师们更好地引导孩子们学唱这首歌。
教案内容：
1. 目标：让孩子们学会唱《起床歌》，感受音乐的快乐。
2. 准备：准备好《起床歌》的歌词和音乐，确保音乐的旋律欢快轻快。
3. 活动安排：
- 起床气氛营造：在教室里播放轻快的音乐，让孩子们感受到早晨的活力。
- 学唱歌曲：老师带领孩子们一起学唱《起床歌》，注意帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
- 分组演唱：将孩子们分成小组，让他们轮流演唱这首歌曲，培养他们的合作能力和表现欲。
- 表演展示：最后，让每个小组来表演他们的演唱，让孩子们展示自己的音乐才华。
通过这样的教学活动，孩子们不仅可以学会唱一首欢快的歌曲，还可以在音乐中体验到快乐和活力。同时，通过合作演唱，孩子们还可以培养团队合作能力和表现欲，为他们的综合发展提供了很好的锻炼机会。
大班音乐优秀教案《起床歌》 篇二
在大班的音乐教学中，一首生动有趣的《起床歌》可以让孩子们在欢快的旋律中感受到音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。下面将介绍一份优秀的《起床歌》教案，帮助老师们更好地引导孩子们学唱这首歌。
教案内容：
1. 目标：让孩子们通过《起床歌》感受音乐的快乐，培养他们的音乐表达能力。
2. 准备：准备好《起床歌》的歌词和音乐，确保音乐的旋律欢快生动。
3. 活动安排：
- 听歌感受：播放《起床歌》的音乐，让孩子们先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
- 学唱歌曲：老师带领孩子们一起学唱《起床歌》，注意帮助他们掌握歌曲的节奏和情感表达。
- 创编动作：让孩子们根据歌曲的内容，自己创编起床的动作，增加互动和趣味性。
- 表演展示：最后，让孩子们依次表演他们的起床动作和唱歌，展示他们的表现能力和音乐才华。
通过这样的教学活动，孩子们可以在欢快的音乐中感受到快乐和活力，同时还可以通过表演展示来展示自己的表现才华。这样的音乐教学既能培养孩子们的音乐表达能力，又能激发他们的学习兴趣，为他们的综合发展提供了很好的支持和帮助。
大班音乐优秀教案《起床歌》 篇三
大班音乐优秀教案《起床歌》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐优秀教案《起床歌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分
活动目标：1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。
活动准备：图片若干
活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游戏结束
活动过程：一、情景创设、激发兴趣
1、师：小朋友，这是谁？（出示小猫睡觉图片）它在干吗？奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，
2、师：哎，叫不醒，又要迟到了！看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢？（幼儿模仿学一学）（出示小闹钟的图片）这可是一个很特别的小闹钟，听！它在说话呢！（教师念儿歌）
4、提问：它都说了些什么呀？（请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识）
5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏一遍乐曲。（初步感知歌词）
2、再次倾听一遍教师弹唱。（熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句）
3、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）
（1）解决孩子还不太会的乐句，巩固练习。师：小朋友，还有哪个乐句不太会唱吗？
师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱（玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱）、
由强至弱变换唱（猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的）（幼儿唱两遍）
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3小猫睡觉的图片）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）
3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）
师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？
提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？
