《水娃娃》大班科学教案(精彩6篇)

《水娃娃》大班科学教案 篇一

水娃娃是一种常见的实验器材，可以用来演示水的运动和压力等科学原理。在大班科学教学中，通过水娃娃的实验，可以引导幼儿们探索水的特性，培养他们的观察和实验能力。以下是一堂关于水娃娃的科学教案：

教学目标：通过观察和实验，让幼儿们了解水的运动和压力，培养他们的科学探究能力。

教学准备：水娃娃、吸管、水杯、水盆、水、颜色草莓酱等。

教学过程：

1. 导入：老师向幼儿们展示水娃娃，并问：“你们知道水是怎么流动的吗？为什么水会流动？”引导幼儿们思考。

2. 实验1：老师将水娃娃放入水杯中，用吸管吹气，观察水娃娃的运动。让幼儿们说出观察到的现象，引导他们思考气压对水的影响。

3. 实验2：在水盆中倒入一些水，让幼儿们用水娃娃挤压水，观察水的变化。引导幼儿们讨论水的压力是如何产生的。

4. 实验3：在水杯中倒入一些颜色草莓酱，让幼儿们用水娃娃吸取草莓酱。观察草莓酱在水中的运动轨迹，引导幼儿们思考液体的运动规律。

5. 总结：老师和幼儿们一起总结实验过程中观察到的现象，让幼儿们分享自己的心得体会。

教学延伸：可以让幼儿们自己设计实验，探究水的其他特性，如表面张力等。

通过这堂关于水娃娃的科学教学，幼儿们不仅能够了解水的运动和压力等科学原理，还能培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

《水娃娃》大班科学教案 篇二

水娃娃是幼儿园常用的实验器材之一，通过水娃娃的实验，可以引导幼儿们认识水的运动规律和压力原理。在大班科学教学中，水娃娃是一个生动有趣的教学工具，能够激发幼儿们对科学的兴趣和好奇心。以下是一堂围绕水娃娃展开的科学教学活动：

教学目标：通过实验观察，让幼儿们了解水的运动和压力，培养他们的科学探究能力。

教学准备：水娃娃、水杯、水盆、吸管、食用色素等。

教学过程：

1. 导入：老师向幼儿们展示水娃娃，并提出问题：“你们知道水是如何流动的吗？为什么水会流动？”引导幼儿们思考。

2. 实验1：老师将水娃娃放入水杯中，让幼儿们用吸管吹气，观察水娃娃的运动。引导幼儿们说出观察到的现象，探讨气压对水的影响。

3. 实验2：在水盆中倒入适量水，让幼儿们用水娃娃挤压水，观察水的变化。引导幼儿们讨论水的压力是如何产生的。

4. 实验3：在水杯中倒入一些食用色素，让幼儿们用水娃娃吸取色素。观察色素在水中的扩散情况，引导幼儿们思考液体的运动规律。

5. 总结：老师和幼儿们一起总结实验过程中观察到的现象，让幼儿们分享自己的体会和认识。

教学延伸：可以让幼儿们自己设计实验，探究水的其他特性，如表面张力等。

通过这堂以水娃娃为主题的科学教学活动，幼儿们不仅能够了解水的运动和压力等科学原理，还能够培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够在玩中学，在学中玩，体验科学的乐趣和神奇。

《水娃娃》大班科学教案 篇三

　　活动目标：

　　1．通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

　　2．鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

　　活动准备：

　　1．课件《水娃娃漫游记》

　　2．蜡笔、纸。

　　活动过程：

　　一、导出活动主题（播放照片）。

　　1．今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

　　2．这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

　　3．你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃

　　4．水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）

　　5．我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

　　二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。

　　1．教师讲第一段（教师边讲边记录）1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　　2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

　　3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2．教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）

　　1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

　　2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）

　　3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

　　3．教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

　　1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

　　2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

　　3）我们把所有的这些叫做谈水。

　　4．教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

　　1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

　　2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

　　三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

　　1．现在我们也给水娃娃拍几张照片。

　　2．请每四位小朋友组成一个小组。

　　3．现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）

　　4．讨论好的小组可以去画了。

　　四、介绍水娃娃漫游图。

　　1．徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

　　2．徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

　　3．请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

　　4．徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？

　　附故事：

水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

　　这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

　　有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

　　掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

　　活动反思:

　　1、整个活动从整体的活动效果看，幼儿基本都能了解水娃娃的漫游过程，大多数幼儿能说出水娃娃的三种不同形态，并尝试记录。但是记录的顺序有点提前了，我觉得可以稍微往后一点，让孩子们更加了解水娃娃的三种形态以后再去记录，这样可能会让孩子们影响更加深刻一点，这节课的记录环节在中间，有些孩子可能还是不太理解，没有能记录出来。

　　2、“水娃娃漫游记”这个故事贴近幼儿生活，能从幼儿的生活经验出发，让幼儿有话可讲。环节一中通过图片的形式导入故事，再请幼儿利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的经过，使幼儿在一种积极的状态下进行探索与学习，让幼儿始终处于轻松、愉快有兴趣

的学习氛围中。水娃娃的三种形态，孩子们都可以发挥自己的想象力去想象，他们看见过水、云，这样再结合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三种形态。

　　3、活动不足的地方是在水的试验中，如何引导幼儿之间进行交流和互相合作也是我在本次活动中欠缺的地方。

《水娃娃》大班科学教案 篇四

　　教学目标:

　　1、在跟随水娃娃漫游的过程中应用10以内数的组成经验，理解加法意义尝试运算

　　2、在帮助水娃娃寻找同伴的游戏情境中进一步感知水的不同形态，体验与同伴合作的快乐

　　教学准备：

　　（认知准备）了解不同的水环境（江河湖海等），学习过10以内数的组成，认识运算符号(材料准备) PPT、有数字的水娃娃胸卡、水娃娃数字卡片

　　重点：应用10以内数组成的经验 难点： 理解加法意义并运算 教学过程：

　　一、哪里会有水娃娃

　　出示水娃娃形象，提问：水娃娃在哪里？

　　小结：由于温度不同，周围环境不同，水娃娃的样子、颜色，甚至味道都不同

　　二、天上的水娃娃（解决重点）

　　任务1：2个水娃娃身上的数字合起来是10的，云朵就会变出可爱的样子来

　　幼儿两两合作完成任务1

　　小结：数字大的水娃娃找数字小的水娃娃

　　三、地下水娃娃（解决难点）

　　任务2：根据图片进行列式，做对加法题小溪就能汇集成小河

　　幼儿必须完成算式并解释加法中三个数字的意义

　　小结：在加法算式里，等号前两部分的数字相加后得到的总数放在等号后，这个总数也是算式题中最大的那个数字

　　四、冰块水娃娃（解决重点）

　　任务3：3个水娃娃身上的数字加起来是9的就能消掉一层冰

　　幼儿三个一组完成任务3

　　小结：三个数字做朋友，先要把三个数字变成两个数字，而且是变那比较小的两个数字，最大的那个数字暂时不动

《水娃娃》大班科学教案 篇五

　　一、活动目标：

　　1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的"变化"现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　二、活动准备：

　　15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

　　三、活动过程：

　　1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

　　我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

　　C；"有！"T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

　　2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~小朋友们想不想知道啊？

　　C：想！

　　3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

　　每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

　　并再强调说明2到3遍。

　　4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

　　T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

　　5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

　　老师尽量提示，争取朋友答对。

　　答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

　　6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

　　7、延伸：

　　T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）8、发奖品9、T：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水娃娃》大班科学教案 篇六

　　活动目标：

　　1.激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作

　　2.让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的

　　3.发展观察力和动手操作的能力

　　活动准备：

　　幼儿经验准备：

　　感知水的流动性会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来

　　材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开好小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和装有适量水的量杯；海绵、棉花、石头、水果、餐巾纸等材料若干；记录表一张

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式引起幼儿的探究兴趣。

　　1、出示一个八宝粥罐，将量杯里的水倒进去，请幼儿猜还能倒回杯子。

　　2、出示另一个八宝粥罐，并做相同操作。

　　3、请幼儿猜一猜水到哪里去了呢？

　　二、集体交流讨论水娃娃不见的原因。

　　1、请幼儿上来把盖子打开找出原因（原来里面有一条毛巾）。

　　2、得出结论毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出来了。

　　三、为幼儿一些生活中常见的材料，进行实验，验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录

　　1、以实物的形式展示生活中常见的材料。

　　2、集体猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并进行记录（请幼儿自主选择笑脸、哭脸娃娃去贴一贴）

　　3、分组实验

　　4、验证哪些材料吸水哪些材料不吸水，并进行记录四、拓展经验，说说生活中容易吸水物品的不同作用1、播放视频，引导幼儿说出生活中容易吸水物品的不同作用。

　　2、延伸：进一步丰富幼儿的生活经验（利用会吸水的物品实验台，实地操作）。