《七月的天山》教案设计(优选3篇)
《七月的天山》教案设计 篇一
在这个炎炎夏日，我们来到了壮丽的天山脉，感受着清新的空气，欣赏着壮观的自然景观。为了更好地让学生了解和体验天山的壮美，我设计了以下教案。
一、教学目标
1. 了解天山的地理位置、地貌特点和自然景观。
2. 能够描述天山的壮美风景。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容
1. 天山的地理位置和地貌特点。
2. 天山的主要景点：冰山、湖泊、草原等。
3. 天山的生态环境和自然资源。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和视频展示天山的壮美景观，引起学生对天山的兴趣。
2. 讲解：介绍天山的地理位置、地貌特点和自然景观，让学生对天山有一个初步的了解。
3. 实地体验：组织学生进行户外探索活动，让他们亲身感受天山的壮美景观，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
4. 总结：让学生分享他们的体验和感受，引导他们对天山的保护提出建议。
四、教学评价
通过观察学生的参与程度和表现，评价他们对天山的了解和体验程度。可以通过小组讨论、口头表达和书面作业等形式进行评价。
五、教学反思
教学过程中要注重引导学生主动参与，培养他们的探究精神和创新能力。同时要注重对学生的情感教育，引导他们热爱自然环境，积极保护大自然。
通过这样的教学设计，可以让学生更好地了解和体验天山的壮美，激发他们对自然环境的热爱和保护意识，培养他们的环保意识和责任感。
《七月的天山》教案设计 篇二
在七月的天山，绿草如茵，百花争艳，让人心旷神怡。如何让学生通过教学更好地了解和体验天山的美丽？以下是我设计的教案。
一、教学目标
1. 了解天山的地理位置和地貌特点。
2. 能够描述天山的自然景观和生态环境。
3. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
二、教学内容
1. 天山的地理位置和地貌特点。
2. 天山的主要景点和自然资源。
3. 天山的生态环境和保护措施。
三、教学过程
1. 导入：通过图片和视频展示天山的美丽景观，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍天山的地理位置和地貌特点，让学生对天山有一个初步的了解。
3. 实践：组织学生进行户外探索活动，让他们亲身感受天山的美丽景观，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
4. 总结：让学生分享他们的体验和感受，引导他们提出保护天山的建议。
四、教学评价
通过观察学生的参与情况和表现，评价他们对天山的了解和体验程度。可以通过小组讨论、口头表达和书面作业等形式进行评价。
五、教学反思
在教学中要注重引导学生主动参与，培养他们的探究精神和创新能力。同时要注重对学生的情感教育，培养他们的环保意识和责任感。
通过这样的教学设计，可以让学生更好地了解和体验天山的美丽，激发他们对自然环境的热爱和保护意识，培养他们的环保意识和责任感。愿我们的学生在七月的天山里感受到大自然的美丽和神奇，珍惜自然资源，保护环境，共同建设美丽家园。
《七月的天山》教案设计 篇三
《七月的天山》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《七月的天山》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【课文分析】
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的`魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
【学习目标】
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
【教学重难点】
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
【教学过程】
一、引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
三、根据“阅读提示”速读全文，理清全 
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？
让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
四、细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
五、拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。
