《香菱学诗》优秀教案(精选4篇)
《香菱学诗》优秀教案 篇一
在教学生学习诗歌创作时，有一份出色的教案《香菱学诗》可以作为我们的参考。这份教案设计了一系列的活动，帮助学生了解诗歌的结构和表达方式，激发他们对创作的兴趣和热情。
首先，教案通过介绍古代著名的女诗人香菱的故事，引发学生的兴趣。学生可以从香菱的诗歌中感受到她的情感和思想，了解诗歌是如何表达个人情感和体验的。这一部分可以帮助学生建立起对诗歌的基本认识，激发他们对诗歌的兴趣。
其次，教案设计了一系列的诗歌创作活动，让学生亲身体验诗歌的魅力。学生可以通过模仿香菱的诗歌风格，创作出属于自己的诗歌作品。这种创作活动可以帮助学生培养自己的写作能力，提高他们的创造力和表达能力。
此外，教案还包括了诗歌欣赏和分析的环节，让学生学会如何理解和欣赏诗歌。通过分析古代诗歌和现代诗歌的不同之处，学生可以更加深入地了解诗歌的发展历程和特点。这样的活动可以帮助学生提高自己的文学素养，培养他们的审美能力。
总的来说，这份教案《香菱学诗》设计了一系列富有趣味性和挑战性的活动，可以帮助学生全面提高自己的诗歌创作能力和诗歌欣赏能力。教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容，让学生真正喜欢上诗歌，享受诗歌带来的乐趣和启示。
《香菱学诗》优秀教案 篇二
在《香菱学诗》这份优秀的教案中，我们可以看到教师设计了一系列的活动，帮助学生了解诗歌的魅力和美妙。这样的教案不仅可以提高学生的写作能力，还可以培养他们的审美能力和文学素养。
首先，教案通过介绍古代著名的女诗人香菱的故事，引发学生对诗歌的兴趣。学生可以通过欣赏香菱的诗歌，了解诗歌是如何表达情感和思想的。这样的活动可以帮助学生建立起对诗歌的基本认识，激发他们对诗歌的热爱。
其次，教案设计了一系列的诗歌创作活动，让学生可以亲身体验诗歌创作的乐趣。学生可以通过模仿香菱的诗歌风格，创作出属于自己的诗歌作品。这样的创作活动可以帮助学生提高自己的写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
此外，教案还包括了诗歌欣赏和分析的环节，让学生学会如何理解和赏识诗歌。通过分析古代诗歌和现代诗歌的不同之处，学生可以更加深入地了解诗歌的发展历程和特点。这样的活动可以帮助学生提高自己的文学素养，培养他们的审美能力。
总的来说，《香菱学诗》这份优秀的教案设计了一系列丰富多彩的活动，可以帮助学生全面提高自己的诗歌创作能力和诗歌欣赏能力。教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容，让学生真正享受诗歌的美妙和魅力，从中获得无穷的启发和乐趣。
《香菱学诗》优秀教案 篇三
教学目的：
1、了解香菱的性格。
2、香菱学诗给学生的启示。
教学重点
：
引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。
教学安排
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一课时。
教学步骤：
一、导入新课。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？
二、简介香菱身世。
小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
三、分析香菱学诗的情节。
1、概括香菱学诗的过程。
香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。
2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。
如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”
3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。
提示：专心致志，废寝忘食。
4、比较分析香菱写的三首诗。第三首是：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。
做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。
五、总结。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
六、欣赏《叹香菱》。
课后可试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。
《香菱学诗》优秀教案 篇四
教学目标：
1、通过学习本文，初步了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高学生的文学修养。
2、讨论分析人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。进一步明确鉴赏人物的方法。
3、学习香菱苦志学诗的勤奋与坚韧的精神。
教学重点：
分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。
教学难点：
分析香菱学诗成功的原因。
教法学法设计：这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。
教学时数：
一课时
自学指要：
1、收集有关曹雪芹资料。了解《红楼梦》梗概。
2、阅读《红楼梦》中有关香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。
3、观看录像《香菱学诗》
3、认真阅读《香菱学诗》，理清情节，把握主题。
4、分析人物形象，写阅读笔记。
教学步骤：
一、考一考，导入课文
1、被誉为我国“古代小说顶峰之作”的`一部小说。
2、请说出小说中的一个人物，并说出一个与之相关的情节。
人物：
情节：
3、（出示香菱图片）还记得她是谁吗？昨天我们看的是录像，是视觉的艺术，今天我们来欣赏文字的艺术。
二、理一理，故事情节
问：概述香菱学诗的过程。
拜师——读诗——论诗——写诗学生说出其他答案，只要合理即予肯定。
三、赏一赏，人物形象
理清了小说的情节，我们说人物。人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。今天这节课，就是一节文学欣赏课，要赏的便是这个性鲜明的人物形象。
1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。
学生交流：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，执着、可爱等等（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）。
2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？
3、议一议，问题探究（小组讨论）
香菱学诗成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指导、大观园的环境）
从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
4、这样一个精华灵秀，可爱可敬的女子，在第五回“贾宝玉梦游太虚幻境”却看到暗示她的一生的判词是“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂
返故乡。”香菱其实是《红楼梦》中出场最早的一个悲剧人物。判词中说其“平生遭际实堪伤”。你能说说香菱的“平生遭际”吗？
5、请你总结一下，你在分析人物形象是用了什么方法？
四、小结：
《红楼梦》是一部奇书，毛泽东称之为中国“第五大发明”，当代作家王蒙说：“《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不读读《红楼梦》丰富我们的人生，延长我们的“寿命”？
五、布置作业
1．读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
2、《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。
