高中物理速度和加速度教案【优选3篇】

高中物理速度和加速度教案 篇一

在高中物理中，速度和加速度是两个非常重要的概念，它们是描述物体运动状态的基本物理量。在本教案中，我们将讨论速度和加速度的定义、计算方法以及它们在物理学中的应用。

首先，我们来看一下速度的定义。速度是一个矢量量，它表示物体在单位时间内所运动的距离。速度的计算公式为：速度=位移/时间。在国际单位制中，速度的单位是米/秒（m/s）。

接下来，我们来看一下加速度的定义。加速度也是一个矢量量，它表示物体在单位时间内速度发生的变化量。加速度的计算公式为：加速度=（末速度-初速度）/时间。在国际单位制中，加速度的单位是米/秒^2（m/s^2）。

在物理学中，速度和加速度经常用来描述物体的运动状态。例如，当一个物体做匀速直线运动时，它的速度保持不变；当一个物体做变速直线运动时，它的加速度不为零。通过计算速度和加速度，我们可以更好地理解物体的运动规律。

在教学中，我们可以通过实验和例题来帮助学生更好地理解速度和加速度的概念。例如，可以让学生在实验室中测量不同物体的速度和加速度，从而加深他们对这两个概念的理解。同时，通过解答一些相关的例题，可以帮助学生掌握速度和加速度的计算方法。

总的来说，速度和加速度是高中物理中非常重要的概念，它们是描述物体运动状态的基本物理量。通过本教案的学习，相信学生们能够更好地理解速度和加速度的定义、计算方法以及在物理学中的应用。

高中物理速度和加速度教案 篇二

在高中物理课程中，速度和加速度是学生们比较常见的概念，也是比较基础的物理量。理解速度和加速度的概念不仅有助于学生们更好地掌握物理知识，还可以帮助他们更好地理解日常生活中的现象。

首先，我们来看一下速度和加速度的计算方法。在物理学中，速度和加速度的计算方法都是通过数学公式来实现的。例如，速度的计算公式为：速度=位移/时间；加速度的计算公式为：加速度=（末速度-初速度）/时间。通过这些公式，我们可以准确地计算出物体的速度和加速度。

其次，我们来看一下速度和加速度在物理学中的应用。速度和加速度是描述物体运动状态的基本物理量，它们广泛应用于各个领域。例如，在工程领域中，速度和加速度可以用来设计各种设备和机器；在运动领域中，速度和加速度可以用来分析运动员的表现等。

在教学中，我们可以通过实验和案例来帮助学生更好地理解速度和加速度的概念。例如，可以设计一些简单的实验来测量物体的速度和加速度，让学生通过实际操作来掌握这些概念。同时，通过解答一些相关的例题，可以帮助学生更好地掌握速度和加速度的计算方法。

总的来说，速度和加速度是高中物理中比较基础的概念，但是它们在物理学中的应用非常广泛。通过本教案的学习，相信学生们能够更好地理解速度和加速度的概念，为今后的学习打下坚实的基础。

高中物理速度和加速度教案 篇三

高中物理速度和加速度教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的高中物理速度和加速度教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　说教材：

　　《速度和加速度》是司南版必修1第二章“运动的描述”第3节的内容，是本章的基础。本章从机械运动入手，讲述运动学的基础知识，是高中物理的基础，所以本章的教学 关系到高中物理教学的好坏。本节的主要教学内容有：平均速度、瞬时速度、加速度。本节速度、加速度是描述运动的重要物理量，理解速度和加速度概念是学习匀变速直线运动规律的基础，所以学好本节内容有利于为后面的学习做准备。结合本节的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

　　知识与技能：

　　1.知道物体运动的快慢（即位置变化的快慢）可以用平均速度和瞬时速度来描述。

　　2.理解平均速度和瞬时速度，知道瞬时速度的大小简称速率

　　3.知道平均速度和瞬时速度在描述运动快慢方面的区别和联系

　　4.理解加速度的概念，知道加速度是矢量，加速度的方向表示物体速度变化的方向。

　　5.理解直线运动中加速度方向与物体运动方向及其加速或减速运动之间的联系

　　过程与方法：

　　初步了解极限思想在建立瞬时速度概念时的作用，了解比值定义法在科学研究中的作用

　　情感态度与价值观：

　　培养学生区别物理概念的能力，培养学生的抽象思维能力。

　　如果能抓住平均速度和瞬时速度的区别，理解加速度的概念，也就把握了本节的要领。高一学生的思维具有单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易接受相对形象的平均速度和瞬时速度的概念，而对相对抽象的加速度 普遍感到困惑。所以本节教学的重点是平均速度、瞬时速度以及它们的区别；教学的难点是： 加速度概念的理解。

　　说教法

　　物理教学重在启发思维，教会方法。物体的运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的匀速运动已有自己的认识，作为教学的起点。让学生在教师的指导下，知道速度、加速度的概念；并引导学生分析平均速度、瞬时速度，体验它们的区别，利用类比的方法指导学生理解加速度的概念，使学生全面的理解教材，把握重、难点；因此，本节课综合运用讲授法、类比法、讨论

　　说学法

　　学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，更加重视在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新知识。本节课的教学过程中，要注意以初中的知识为基础，引导学生简要复习位移的概念后，为了描述物体位置变化的快慢引入新的物理量（速度），再理解平均速度和瞬时速度的概念，指导学生利用类比的方法研究 速度的变化的快慢来理解加速度的概念，体验类比的方法，体会比值定义法在物理中的运用。通过巧用提问，评价；激活学生的积极性，调动课堂气氛，让学生在轻松、自主、讨论的课堂环境下完成学习任务。学生主动接受新知识，加上例题的巩固，再回到物理概念的理解。

　　说教学过程

　　从以上分析，教学中掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点。先进行速度的教学后进行加速度的教学，把物体位置的变化快慢作为加速度的.基础，再用类比的方法理解加速度的概念，符合简单到复杂的认知过程。设计如下教学程序：

　　1.导入新课：（大约需要5分钟的时间）

　　复习位移的概念后，教师举例（物体有各种各样的运动，不仅不同的物体运动的快慢程度不一样，且同一物体在不同时段的运动快慢程度也可以不同。并请同学们举例：如 蜗牛爬行，飞机起飞等）引导学生思考：如何比较变速直线运动的物体的运动快慢？激发学生学习的兴趣。

　　2.新课教学（大约需要35分钟的时间）

　　（1）平均速度：教师提出问题：物体做机械运动时位置发生了变化（即发生了位移），但运动的快慢如何描述？引导学生思考，和具体讨论两种简单的运动快慢的描述：位移相同比较时间，运动的时间相同比较位移。在讨论位移和时间都不同时采用位移和时间的比值来描述（比值大，运动快；反之则慢）。从而引出平均速度的概念及公式 （或 ），这样学生知道为什么要引入平均速度，理解平均速度的概念，了解比值定义的方法。教师利用教材中的图2-22和表2-3，让学生明确求的是哪一段时间，哪一段位移的平均速度。

　　（2）瞬时速度：让学生讨论与交流：得出平均速度只能粗略描述一段时间或一段位移内物体运动的快慢，但不能描述某一时刻或某一位置的运动快慢，在给出瞬时速度的概念。体会极限思想在物理中的运用，了解实验室怎样测瞬时速度，并总结平均速度和瞬时速度的区别。

　　（3）加速度：通过平均速度的引入方法来引入速度变化的快慢（加速度），利用教材的例题，帮助学生理解加速度的概念和公式 ，知道加速度是矢量，加速度有正、负之分，并理解正、负号的意义；进而突破加速度概念的教学难点。通过交流，教师总结：再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。（在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分析。）

　　结束语 ： 在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理概念为基础，积极倡导学生积极思考、自主学习。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。