音乐《小木匠》优秀教案(精简5篇)

音乐《小木匠》优秀教案 篇一

音乐《小木匠》是一首深受孩子们喜爱的经典儿歌，它旋律优美，歌词简单易记，适合用于幼儿园和小学低年级的音乐教育。在教学过程中，如何设计一份优秀的教案，能够更好地引导学生理解和学唱这首歌曲，是每位音乐老师需要思考的问题。

首先，教师可以利用教案引导学生了解《小木匠》这首歌曲的背景故事，让学生对歌曲有一个整体的了解。可以通过图片、故事情节等形式，激发学生的兴趣，引发他们对歌曲的好奇心。在教学过程中，可以结合故事情节进行角色扮演，让学生更好地融入到歌曲的氛围中。

其次，教师可以通过简单的音乐游戏，帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。可以利用打拍子、跟唱等方式，让学生更好地掌握歌曲的节奏感和旋律走向。在游戏中，教师可以适时引导学生发现歌曲中的一些重要乐句，帮助他们更好地理解歌曲的结构和意境。

最后，教师可以设计一些与歌曲相关的手工制作活动，让学生通过动手的方式感受歌曲中的情感和意境。比如可以让学生制作小木匠的工具，或者用纸板搭建一个小木匠的小屋，让学生在动手制作的过程中体会歌曲中小木匠的勤劳和善良。

综上所述，一份优秀的音乐教案应该包含对歌曲背景故事的介绍、音乐游戏的设计和与歌曲相关的手工制作活动。通过这些活动，学生不仅可以更好地理解和学唱《小木匠》，还可以在欢快的音乐氛围中感受到小木匠的精神和情感，从而提高他们对音乐的热爱和兴趣。

音乐《小木匠》优秀教案 篇二

音乐教育在培养孩子的情感、审美和创造力等方面起着重要的作用。而音乐《小木匠》作为一首经典的儿歌，不仅具有优美的旋律和简单易记的歌词，还蕴含着勤劳、善良等美好的品质。如何通过优秀的教案，引导学生理解和学唱这首歌曲，是每位音乐老师需要思考和努力的方向。

在设计教案时，教师可以从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面入手，引导学生感受音乐的魅力。可以通过唱歌、跟唱、打拍子等方式，让学生更好地理解歌曲的旋律走向和节奏感，培养他们的音乐感知能力。在教学过程中，可以适时引导学生发现歌曲中的重要乐句，帮助他们更好地掌握歌曲的整体结构和情感表达。

另外，教师还可以通过故事讲解、角色扮演等形式，帮助学生了解《小木匠》这首歌曲的背景故事，让学生更好地融入到歌曲的情境中。可以通过图片、视频等多媒体材料，让学生对歌曲中的情节有一个直观的认识，引发他们的好奇心和想象力。在教学过程中，可以设计一些与歌曲相关的手工制作活动，让学生通过动手的方式感受歌曲中的情感和意境。

综上所述，一份优秀的音乐教案应该包含对歌曲旋律、节奏、歌词等方面的讲解，歌曲背景故事的介绍，音乐游戏和手工制作活动的设计等内容。通过这些活动，学生不仅可以更好地理解和学唱《小木匠》，还可以在快乐的音乐氛围中感受到歌曲中的情感和意境，从而提高他们对音乐的热爱和兴趣。

音乐《小木匠》优秀教案 篇三

　　一．活动目标：

　　1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

　　2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

　　2.视频

　　3、ppt

　　三、活动过程

：

　　（一）学做小木工

　　1、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

　　2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

　　3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

　　4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

　　（二）理解图谱，尝试表演律动：

　　1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

　　2、再次看视频

　　（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听，认真地看哦”

　　（2）什么秘密？

　　（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

　　（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

　　（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

　　（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的'匹配。

　　1、教师完整演绎

　　2、幼儿来调整工具顺序。

　　3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

　　（四）游戏“团团转”

　　游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

音乐《小木匠》优秀教案 篇四

　　设计意图

　　《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　重点难点

　　重点：感受乐曲特点。

　　难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

　　活动准备

　　1、音乐、录音机。2、图片若干。

　　活动过程

　　（一）出示工具，引发幼儿兴趣。

　　师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？

　　（二）完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

　　师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉？

　　2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

　　1）跟着音乐自由想象做动作。

　　2）师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

　　3、教师完整示范乐曲前半段。

　　师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情？（抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。

　　4、大家一起跟着音乐盖房子。

　　（三）创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

　　1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么？（搬家具）

　　师：搬家具的动作是什么样的？

　　2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生）

　　师：拖地是什么样的？

　　3、创编动作表现高兴的心情。

　　师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样？我们开心的时候可以用什么动作来表现？

　　（四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

　　（五）活动结束。

　　师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

音乐《小木匠》优秀教案 篇五

　　教学设计：

　　1、活动来源于主题活动，通过了解木匠的工作，融入到音乐动律中。

　　2、在活动中，将游戏融入其中，借助玩木梳反复体验，培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性，从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

　　2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。

　　3、萌发幼儿热爱劳动的情感。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　小积木数块，木梳数把。

　　活动过程：

　　1、听老师唱木匠歌。

　　——木匠伯伯怎么锯木头的呀？

　　——木匠阿姨怎么钉钉子的呢？引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。

　　（评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。）

　　2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

　　（评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏）

　　3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。

　　4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。

　　5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。

　　（评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐）