人教版小学数学二年级上册教案(精彩4篇)
人教版小学数学二年级上册教案 篇一
教学内容：认识和绘制钟面
一、教学目标：
1. 能够认识钟面的基本构成，包括时针、分针和表盘。
2. 能够按照指定的时间绘制钟面并读出时间。
3. 能够通过绘制钟面的练习掌握时钟的读法。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识钟面的构成和绘制钟面。
2. 难点：根据指定的时间绘制钟面并读出时间。
三、教学准备：
1. 教师准备：钟面的图片、时钟模型、绘图纸、彩色笔等。
2. 学生准备：课前通知学生准备好绘图纸和彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示钟面的图片，让学生认识时钟的基本构成。
2. 学习：教师向学生介绍时针、分针和表盘的概念，并示范如何绘制钟面。
3. 练习：让学生根据指定的时间绘制钟面，并读出时间。
4. 拓展：让学生自由发挥，绘制不同样式的钟面并交流分享。
5. 总结：让学生总结今天学习到的内容，强化对时钟的认识和掌握。
五、课后作业：
练习绘制钟面，读出指定时间。
六、教学反思：
本节课通过绘制钟面的活动，让学生在实际操作中掌握了时钟的读法，提高了他们对时钟的认识和理解。
人教版小学数学二年级上册教案 篇二
教学内容：认识和绘制几何图形
一、教学目标：
1. 能够认识常见的几何图形，包括三角形、矩形、正方形和圆形。
2. 能够根据指定的尺寸绘制各种几何图形。
3. 能够通过绘制几何图形的练习提高几何图形的认识和绘制能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：认识常见的几何图形和绘制几何图形。
2. 难点：根据指定的尺寸准确绘制各种几何图形。
三、教学准备：
1. 教师准备：几何图形的图片、绘图纸、尺子、彩色笔等。
2. 学生准备：课前通知学生准备好绘图纸和彩色笔。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示几何图形的图片，让学生认识常见的几何图形。
2. 学习：教师向学生介绍三角形、矩形、正方形和圆形的概念，并示范如何绘制各种几何图形。
3. 练习：让学生根据指定的尺寸绘制各种几何图形，并命名图形。
4. 拓展：让学生自由发挥，绘制不同样式的几何图形并交流分享。
5. 总结：让学生总结今天学习到的内容，强化对几何图形的认识和掌握。
五、课后作业：
练习绘制各种几何图形，并写出图形的名称。
六、教学反思：
通过本节课的活动，让学生在操作中理解了几何图形的概念，提高了他们的几何图形绘制能力和认识水平。
人教版小学数学二年级上册教案 篇三
第二课时
课 题：认识厘米 用厘米量
教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。
教学目标：
知识技能
(1) 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
(2) 学会用直尺测量较短物体的长度(限整厘米)。
过程与方法
通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。
情感态度与价值观
在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。
教学重难点;
重点：学会用刻度尺测量物体长度。
突破方法：通过学生动手操作突破重点。
难点;体验1厘米的长度，并形成直观印象。
突破方法：通过合作学习突破难点。
教法与学法：
教法：谈话、演示。
学法：自主探究。
教学准备：
图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、CAI课件。
教学过程
一、 新课导入
老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢?我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢?
结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。
为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。(板书：认识厘米 用厘米量)
二、 探究新知
(1) 认识厘米。
①认识刻度尺。
大格、小格、数字和厘米。
0刻度线
②认识1厘米。
1厘米有多长(从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米)
③认识刻度尺上的几厘米。
从刻度0到刻度2是几厘米?4厘米有几大格?请同学们说一说。
学生汇报。
(2) 用厘米量。
① 每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。
② 说一说是怎样量的?
(把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米)
③ 课件演示测量纸条过程。
④ 测量下面物体的长度。
数学书的长、宽，铅笔的长。
三、 拓展延伸，学会应用
(1) 完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。
(2) 小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。
四、 回顾全课，总结提高
这节课有什么收获?
板书设计
认识厘米 用厘米量
(1) 认识厘米
认识1厘米 从刻度0到刻度1
认识几厘米
(2) 用厘米量
教学反思：
第三课时
课 题：认识米 用米量
教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。
教学目标：
知识技能
(1) 初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。
(2) 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米=100厘米。
(3) 学会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法
通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。
情感态度与价值观
通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。
教学重难点：
重点：使学生学会用米尺量物体的长度。
难点：体验1米的实际长度，并形成印象。
教学方法：
教法：讨论、演示。
学法：自主探究、小组讨论法。
教学准备：
刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。
教学步骤：
一、 复习引入
(1) 提问：
① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量?
② 你们的哪个手指宽1厘米?
(2) 引入新课
请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。
(很麻烦、很累)
对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。
(板书：认识米 用米量)
二、 探究新知
(1) 认识“米”。
猜1米有多长，用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。
(2) 认识厘米和米之间的关系。
课件演示1米里有多少个1厘米
(3) 用米量
用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。
三、 积累运用，拓展延伸
(1) 判断(对的打√错的打×)
① 铅笔长15米。( )
② 课桌高70米。( )
③ 一棵树高16厘米。( )
(2) 完成练习一第3—5题。
四、 总结
这节课你学会了什么?有哪些收获?
板书设计
认识米 用米量
1米=100厘米
教学反思：
人教版小学数学二年级上册教案 篇四
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