中学生体育教案【最新6篇】

中学生体育教案 篇一

主题：提高中学生篮球技术的教学计划

一、教学目标：

1. 提高学生的篮球基本功，包括运球、传球、投篮等技术；

2. 培养学生的团队合作意识和比赛策略意识；

3. 增强学生的体育锻炼乐趣，培养他们的体育兴趣。

二、教学内容：

1. 篮球基本功训练：包括运球、传球、接球、投篮、防守等技术训练；

2. 团队合作训练：进行篮球对抗练习，培养学生的团队协作和沟通能力；

3. 比赛策略训练：教授学生比赛中的战术策略，培养其比赛思维。

三、教学方法：

1. 示范教学：教练员示范各项技术动作，引导学生模仿练习；

2. 分组练习：将学生分成小组进行练习和对抗，促进团队合作；

3. 比赛模拟：模拟真实比赛场景，让学生在较真实的环境下练习比赛策略。

四、教学过程安排：

1. 第一周：进行篮球基本功训练，重点训练运球和传球技术；

2. 第二周：加强团队合作训练，进行小组对抗练习；

3. 第三周：教授比赛策略，进行比赛模拟训练；

4. 第四周：进行综合训练和比赛复盘，总结教学成果。

五、教学评估：

1. 观察学生在训练中的表现，包括技术水平和团队合作能力；

2. 进行比赛评比，评选出表现突出的学生；

3. 学生自评，总结自己在训练中的不足和进步。

通过以上教学计划，相信能够有效提高中学生的篮球技术水平，培养其团队合作精神，让他们在体育锻炼中获得快乐和成长。

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中学生体育教案 篇二

主题：提升中学生体育课趣味性的教学方法探讨

一、问题分析：

1. 中学生对体育课的兴趣普遍不高，缺乏主动参与的动力；

2. 传统的体育教学方法单一，缺乏趣味性和互动性；

3. 如何通过创新的教学方法，激发学生对体育课的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

二、教学方法探讨：

1. 游戏化教学：将体育课内容融入有趣的游戏中，增加学生参与度和互动性；

2. 多样化体育项目：引入新颖的体育项目，如攀岩、搏击操等，丰富课堂内容；

3. 小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在互相合作中体验团队精神；

4. 激励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与体育课活动；

5. 趣味比赛：举办趣味比赛，增加体育课的趣味性和竞争性。

三、实施方案：

1. 制定体育课游戏化教学计划，设计有趣的游戏项目；

2. 定期引入新颖的体育项目，让学生尝试不同的运动方式；

3. 指导学生组建小组，进行小组合作学习，培养团队协作意识；

4. 设立表扬机制和奖励制度，激励学生积极参与体育课活动；

5. 定期举办趣味比赛，增加体育课的趣味性和竞争性。

四、教学效果评估：

1. 调查学生对新教学方法的反馈，了解他们的参与度和满意度；

2. 观察学生在体育课中的表现和互动情况；

3. 综合评估学生的体育成绩和体育课的学习氛围。

通过以上教学方法的探讨和实施方案的制定，相信可以提升中学生体育课的趣味性，激发学生对体育的兴趣和热爱，让他们在体育锻炼中享受快乐和成长。

中学生体育教案 篇三

　　一、学校的基本情况

　　我校地处天津市河东区，学校目前共有46个教学班，初、高中每年级8个教学班，2000多名学生。目前学校配备体育教师9人。学校有200米田径场一片，一块足球场、篮球场6片、网球场2片、排球场1片。从上可以看出我校班级多、班级人数多、体育课程资源及学生技能知识相对悬殊的矛盾，对正常进行体育教学、全面推进素质教育的深入开展，造成了很大的困难。

　　二、教育教学指导思想与理念

　　1、课程实施方案以《体育与健康课程标准》为依据。

　　2、以“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯”为指导思想。

　　3、教育教学的基本理念

　　（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

　　（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意思

　　（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

　　（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　三、体育与健康课程实施领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、学校选修教学的实施安排

　　1、学校组织排课方式：鉴于我校班级多、班级学生人数多、场地器材不充分等因素，采用年级大班选修排课制，每次课安排4个教学班上课。学生选课后，体育教师按选课人员形成的教学班进行教学，学生可以跨班上课。（如果条件允许也可采取跨年级选修上课）

　　2、学生选修的原则

　　首先，我们依据《体育与健康课程标准》，并结合对各个年级学生运动兴趣爱好进行问卷调查以及学校体育设施地区气候特点的情况。我们最终确定安排球类（篮球、足球、网球、排球、毽球）、田径、体操、健美操、民族或民间体育项目以及健康专题讲座等若干个项目组进行选修。

　　其次，每学年分为四个单元，每个学期分为二个单元，两个单元的中间设1~2周的公共体育课，用于学生体质健康测试工作。每一项目为一单元，学习时间为半个学期（18课时）。一个学期内选择的体育项目不能相同。学生在初高中的三年时间内必须修完学校所规定的选修体育项目，其修习某个体育项目时间长短和顺序不统一规定，学生可按自己的兴趣爱好自主选择。

　　最后，在每学期开学第一周让学生根据自己的兴趣爱好填写第一志愿和第二志愿，教师加以引导，宏观调整，使学生做到合理选项，合理分流，以利于教师组织教学。一旦项目选定，中途不得随意更换项目，学习时间为半学期（18课时）。

　　3、对同时上课的四个班级进行分类、组合。原则上服从大体，根据大多数学生的选择，由四个行政班分成四个选修班，根据体育项目特点限定学生人数，分别由四位体育教师担任任课教师，对学生进行管理和评价，学校要对教师和学生进行督促、检查和评价。体育组先制定出学年计划，然后由任课教师根据目标选择教材内容，按照统一的课程计划进行制定单元计划方案和课时方案。

　　4、在选择教材内容制定单元计划方案和课时方案时要注意以下几点：

　　（1）教材内容的灵活性。教材的选择要内容灵活、对象灵活、层次灵活，让所有的学生都进退自由，各得其所。重视对学生的研究，从学生身心发展水平出发，加大教材的选择余地，让所有的学生都在其原有水平上有所发展，从而让基础水平、爱好、个性不同的学生发挥最大的潜能。

　　（2）教材内容的时代性。教材内容要适应社会发展的需要，将具有时代要求的体育新知识、新技能纳入教材。

　　（3）教材内容的实用性。教材内容注入身体锻炼知识、锻炼方法、健身运动处方知识，切实培养学生的自我锻炼能力，培养学生终身参与体育活动的习惯。

　　（4）教材内容的人文性。教材要增加体育运动文化知识、体育人文知识内容，强调体育人文精神的渗透，提高了教材的文化性和可读性。

　　（5）教材内容的多样性。教材内容应考虑学生的个体差异与不同需要，进行弹性设计，让学生有较大的选择余地。

　　5、体育教师的分配

　　体育组根据教师的专项、特长以及学生选择的项目进行调配。

　　6、学分实施细则：

　　（1）凡身体正常的学生，每修习完一个单元，体育课坚持出勤，没有无故旷课，体育成绩及格，即获得学分1分。

　　（2）体育课成绩不及格者、每学期因病、事假缺席次数达实际授课总时数的三分之一者、体育课无故缺席经教育不改者均不能获得学分。

　　（3）体育课成绩的评定主要通过身体素质的评价、运动技能的评价、健康知识的评价、出勤表现的评价、平时表现的评价、情感及合作表现的评价进行综合评价。

　　（4）学习评价的方法：初中采取等级评定，高中采取学分评定和等级评定。

　　（5）学习成绩补考：

　　①因病、事假缺考者，缺考项目由任课教师安排补考。

　　②体育成绩不及格者，由学校统一安排一次补考，补考成绩及格以上按“及格”计算。

　　③凡无故缺考者，一律不予补考，成绩以“0”分计算；凡弄虚作假者，成绩以“0”分计算并不得补考。

　　④因病或残疾学生，可向学校提出免于执行《标准》的申请，经医生证明，体育教研室核准后，可以免于执行《标准》，所填写表格存入学生档案。

　　⑤学生的补考一般放在寒暑假之后，新学期开学的第一周。

　　（6）学生成绩的评定统一使用电脑登统。

　　7、毕业、升学、评选

　　高中学生毕业是体育课修完11个学分，准予毕业。初中修完规定选修项目，成绩合格，准予毕业。否则，只发肄业证书，不得于当年报考高一级学校，并存入初、高三学生学籍档案。

　　“三好学生”的评定，体育课成绩达优秀以上。

　　“先进集体”的判定，参评班级学生的成绩及格率在95%以上（体育免修学生除外）

　　五、学生评价实施办法及标准

　　1、体育与健康课程标准提出：课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段。学习评价应该凸显其发展性功能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方法的多元化以及评价过程的动态发展，关注学生的身心健康发展，为每个学生自主学习和探究学习创造机会和条件。我们在认真学习体育与健康标准，以及实验学校提供的较为成熟的学习评价范例的基础上，努力探讨真正有利于学生健康发展的体育与健康课程学习评价体系。

　　2、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异，让学生不断地在学习中体验成功，以激发学生体育学习的积极性。时刻关注学生的进步与发展，注重过程评价。

　　3、体育与健康课程不仅由教师来选择学生评价内容，而且还给予学生一定的选择评价内容的权利，学生可以选择自己所擅长的知识的技能参与评价，从而获得更多的成功体验。

　　4、全面的评价内容有利于学生的健康成长，可以为学生的发展指明方向，但学校和教师在落实多元的评价内容时，不能为了构建“全面而丰富”的评价体系和方案，导致体育与健康课程学习评价指标多样繁复的现象，而应注意评价的可操作性。

中学生体育教案 篇四

　　教材分析

　　跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。所以学校将跳绳安排为初二校本课程。这是对我国民间体育得到更好的发展。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展。

　　学情分析

　　教学对象，初二年级学生，实践课

　　跳绳方面，基本的正摇跳，双脚跳，单脚跳，交叉跳。这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

　　教学目标

　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。教学重点和难点

　　“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

　　教学内容的重点：尝试单人跳绳的不同玩法。

　　难点：能够掌握快速跳绳中的最佳绳间节奏。

　　教学过程

　　（一）准备部分6----8（分钟）

　　1、课堂常规1---2’

　　2、慢跑2---3’

　　3、徒手操2—3（分钟）

　　目的：达到热身活动关节的目的。

　　（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

　　1、原地的单人双脚跳绳5—6’

　　目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

　　2、单脚跳绳6—7’

　　目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

　　3、尝试交叉跳绳10---12’

　　目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

　　（三）结束部分4—5’体验收获

　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

　　（四）效果预计：

　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

　　2、预计学生都能学会单人跳绳的2-3种玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

　　3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

　　4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。

　　自评：

　　1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。

　　2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。

　　我在教学《跳绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。

中学生体育教案 篇五

　　一、指导思想

　　本次课的设计思路主要依据二期课改中强调的“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，结合初三体育中考中的选测项目篮球，教会学生基本的行进间运球上篮动作，体会起步点与连贯动作协调一致。通过体育课激发学生对体育运动的兴趣，开发学生潜能，突出“健身育人”的课程理念。

　　二、教材分析

　　行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。

　　三、学生情况分析

　　在教学中发现女生对于行进间运球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生已经掌握原地

运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。本次课是学习课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，50%的学生能够掌握并运用，使运球起球上篮一气呵成。

　　四、教学目标：

　　1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。

　　2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。

　　3、提高学生掌握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。

　　五、教学重点：

　　使学生初步建立行进间运球上篮技术的动作概念。

　　六、教学难点：

　　提高学生的上篮稳定性，使50%的学生能够掌握这一技术。

　　七、课的流程与设计：

　　在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。

　　基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。

　　本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。

　　主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

　　八、放松与评价

　　结束部分选用了瑜伽练习的个别动作，使学生在整堂课后又一次享受到体育的乐趣，在教师的示范学生跟做下使学生能够在欢乐的气氛中逐步恢复心率，调节呼吸，放松身心。

中学生体育教案 篇六

　　一、教材分析

　　教材内容为篮球（复习直线运球，学习变向运球）和迎面接力游戏，均选自省编中学《体育与健康》水平四的教材内容。

　　球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择变向运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。

　　本次课是篮球运球的第1课（共3次课），学生对第1次课后，大多数学生已经初步掌握了篮球直线运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。

　　二、学情分析

　　教学对象为初一（3）班和初一（4）班的男生，共40人。该两班男生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。

　　三、教学理念

　　贯彻突出学生主体性的教学理念，在教学中，采用小组探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生的学习效果。

　　四、重点和难点

　　重点为：两手触球部位与力度;难点是：左右手交换时的衔接。

　　五、教学目标

　　1.认知目标：明确直线运球与变向运球的区别，以及变向运球的动作要领。

　　2.技能目标：80%以上的学生正确掌握变向运球动作;通过接力赛跑，发展腿部力量。

　　3.情感目标：培养篮球运动兴趣和遵纪守法的品质。

　　六、教学方法

　　1.讲解法与示范法：用富有启发性的讲解和直观优美的示范，让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按（拍）球的部位有直接关系”等技术原理，建立清晰的变向运球的动作表象。

　　2.探究法：对比较难的快速变向运球动作，分小组讨论探究，最后教师进行点评、归纳。

　　3.竞赛法：迎面接力赛跑游戏的教学采用竞赛法，营造团结协作、奋发进取的氛围。

　　七、教学流程

　　（一）准备部分（9分钟）

　　1.内容安排与活动顺序：

　　持球全身关节操——原地熟悉球性——绕球场直线运球——原地体前左右变向运球练习（练习图示：略）

　　2.设计意图：

　　活动关节，熟悉球性，为基本部分的教学奠定基础。

　　（二）基本部分（32分钟）

　　1.篮球·运球（20分钟）

　　（1）教学步骤：

　　①原地体前左右变向运球练习

　　②前进2-3步变向运球练习

　　③集中讲解示范动作要领

　　讲解：右手斜下压，左手斜上接;换手同样做，交叉向前进。

　　④找一学生试做，其他学生点评，教师总结。

　　⑤前进2-3步变向运球练习

　　⑥前进5-6步变向运球练习

　　⑦分组讨论：怎样变向运球快速前进?各组代表发言，教师总结：左右手衔接快，推压球的后上部位。

　　⑧前进运球到篮下投篮（如下图示）

　　要求：中场开始，半场运球投篮，每人3次以上。

　　（2）设计意图：利用诱导性练习，逐渐让学生掌握动作;选择分组讨论，让学生探究动作要领，可以突出学生的主体性，有利于提高教学效果。

　　2.接力跑（12分钟）

　　（1）练习顺序

　　①试跑体验

　　②讲解规则要求

　　③赛前试跑

　　④迎面接力比赛（如下图示）

　　要求：5局3胜，教师裁判，犯规无效。

　　（2）设计意图：

　　首先，试跑体验是为正式比赛所做的身体上、心理上和路线上的准备。其次，赛前试跑，让学生进一步熟悉规则。比赛中犯规无效，让学生在遵守规则的前提下比赛，有利于培养学生遵纪守法的优良品质。

　　（三）结束部分（4分钟）

　　1.内容安排与活动顺序：

　　放松走——游戏（笑与不笑）——小结与鼓励

　　2.设计意图：

　　安排放松走和“笑与不笑”的游戏，都是为了身心放松，同时有利于让学生养成锻炼后整理放松的习惯;最后的小结，在对本课的效果进行讲评的基础上，对学生的表现进行鼓励性评价，有利于学生的进步和发展。

　　八、效果预计

　　本课能够较好地达成事先设定的教学目标;

　　此外，本课的平均心率预计为130～135次/分，练习密度预计为30%-40%。

　　九、课后延伸

　　布置课外作业（课外练习变向快速运球20分钟以上），并说明检查方法（下节课抽测作业情况）。