《永远的白衣战士》教案【精选3篇】

《永远的白衣战士》教案 篇一

在这个充满挑战和机遇的时代，医护人员被誉为“白衣战士”，他们用自己的双手守护着生命的奇迹。《永远的白衣战士》教案旨在向学生们传达医护人员的伟大精神和责任感，引导他们珍爱生命、尊重医护人员。本教案分为四个部分：导入、学习、实践和总结。

首先是导入部分，老师可以通过展示医护人员的工作场景、讲述医护人员的日常工作等方式引起学生的兴趣。通过引导学生观看相关视频、图片，让他们了解医护人员的工作内容和重要性，激发他们对医护人员的敬意和感激之情。

接下来是学习部分，老师可以通过讲解医护人员的工作职责、医疗知识等内容，让学生了解医护人员的专业素养和职业精神。同时，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们深入了解医护人员的工作环境和挑战。

第三部分是实践部分，老师可以组织学生到医院、急救中心等地参观，让他们近距离感受医护人员的工作现场，了解医护人员的工作流程和困难。同时，可以组织学生进行急救培训、医疗模拟等活动，让他们体验医护人员的工作压力和挑战。

最后是总结部分，老师可以组织学生进行反思讨论、撰写心得体会等活动，让他们总结学习到的知识和体会到的感悟。通过这些活动，学生可以更加深刻地理解医护人员的伟大精神和责任感，培养他们珍爱生命、尊重医护人员的意识和行为。

通过《永远的白衣战士》教案的实施，可以有效引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们对医护人员的敬意和感激之情，激发他们热爱生命、珍惜健康的意识和行动。愿每一个学生都能成为一个热爱生命、尊重医护人员的“小白衣战士”，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。

《永远的白衣战士》教案 篇二

随着社会的发展和进步，医疗事业日益完善，医护人员的工作也变得更加重要和辛苦。《永远的白衣战士》教案的实施，不仅可以帮助学生了解医护人员的工作内容和重要性，还可以引导他们珍爱生命、尊重医护人员，培养正确的价值观和人生观。

在教案的导入部分，老师可以通过讲述医护人员的工作经历、介绍医护人员的职业特点等方式引起学生的兴趣。通过引导学生观看相关视频、图片，让他们感受医护人员的工作环境和压力，激发他们对医护人员的敬意和感激之情。

在学习部分，老师可以结合医疗知识和医护人员的工作要求，向学生传授相关知识和技能。通过讲解医护人员的工作职责、医疗流程等内容，让学生了解医护人员的专业素养和职业精神，培养他们的责任感和使命感。

实践部分是教案的重点，老师可以组织学生到医院、急救中心等地参观，让他们近距离感受医护人员的工作现场和困难。同时，可以组织学生进行急救演练、医疗模拟等活动，让他们体验医护人员的工作压力和挑战，培养他们的团队合作和应急处理能力。

在总结部分，老师可以组织学生进行反思讨论、撰写心得体会等活动，让他们总结学习到的知识和体会到的感悟。通过这些活动，学生可以更加深刻地理解医护人员的伟大精神和责任感，培养他们珍爱生命、尊重医护人员的意识和行为。

通过《永远的白衣战士》教案的实施，我们相信每一个学生都能感受到医护人员的伟大精神和责任感，培养正确的价值观和人生观，成为一个热爱生命、尊重医护人员的“小白衣战士”，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。愿医护人员们永远健康、幸福，愿每一个学生都能成为一个热爱生命、珍惜健康的人。

《永远的白衣战士》教案 篇三

《永远的白衣战士》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《永远的白衣战士》教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解娴熟疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。

　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的。

　　4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

　　第一课时

　　一、出示挂图，提示课题

　　1、播放抗击非典的录像，帮助学生回忆图上画的是谁?

　　他们在干什么?

　　2、出示教学挂图

　　3相机板书课题。

　　1、简介叶欣

　　二、初读课文

　　1、自由读课文

　　出示自读课文要求。

　　①轻声自读课文两遍。

　　②画出生字词，结合生字表读准字音。

　　③标出自然段序号，难读的`句子多读几遍。

　　2、检查自学情况

　　①出示生字卡片，抽读字音。

　　②指导读长句子。

　　③指名朗读课文。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　三、范读课文

　　1、听录音范读

　　2、讨论分段，说出段意。

　　第一段(1)：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。

　　第二段(2-3)：概括介绍抗击非典是一场没有硝烟的战争。

　　第三段(4-7)：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。

　　第四段(8-9)叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

　　四、指导书写生字

　　1.老师点拨

　　2.学生用钢笔描红。

　　五、布置作业

　　1.组词

　　2.朗读课文

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、课文中永远的白衣战士指的是谁?

　　2.课文写了叶欣的什么事迹?

　　二、细读课文：

　　1.第一段：

　　(1)指名读课文

　　(2)读了这一段，你有什么问题要问吗?

　　(如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声?为什么说她倒在了战场上?)

　　(3)教师相机指导朗读。

　　2.第二段：

　　(1)教师深情朗读。

　　(2)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?引导学生阅读下一段。

　　3.第三段：

　　(1)自读课文

　　(2)这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

　　(3)挑选一两个段落认真读一读，用画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?

　　(4)相机引导学生联系上下文理解身先士卒、疲惫、斩钉截铁、声色俱厉等词语。

　　(5)相机指导各自然段朗读。

　　(6)4人小组交流：说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。

　　(7)指导学生说话：

　　默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度高效率的抢救工作的?

　　4.第四段

　　(1)学生深情朗读

　　(2)这段告诉我们什么?

　　(3)课文里怎样描写护士长叶欣?这样描写有什么好处?(体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。)

　　(4)齐读

　　三、合作探究：

　　1.为什么说叶欣是永远的白衣战士?

　　四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击非典情况的资料，搞一次展示活动。