《建设社会主义精神文明》教案设计【精彩4篇】

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇一

在当今社会，建设社会主义精神文明已经成为我们党和国家事业的重要任务。作为教师，我们更应该积极投身于这一伟大事业中，为学生的思想道德建设贡献力量。因此，本文将从教学实践出发，设计一份关于建设社会主义精神文明的教案，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

首先，本教案将以社会主义核心价值观为基础，引导学生树立正确的价值观。通过教授社会主义核心价值观的内涵和要求，让学生明白什么是正确的价值取向，如爱国、敬业、诚信、友善等，帮助他们在实践中树立正确的行为准则。

其次，本教案将注重培养学生的社会责任感和奉献精神。通过案例分析和角色扮演等方式，让学生深刻认识到每个人都应该为社会贡献自己的一份力量，从而培养他们的奉献精神和社会责任感，让他们明白只有通过奉献才能实现自身的价值。

最后，本教案将结合学生的实际情况，设计一些互动性强、富有启发性的教学活动。例如，可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身感受到社会主义精神文明的重要性；也可以通过小组讨论、辩论赛等形式，让学生深入思考社会主义精神文明的内涵，并将其内化为自己的思想和行为。

通过这样一份教案设计，相信可以有效地引导学生建设社会主义精神文明，培养他们的社会责任感和奉献精神，为我国的文明建设事业贡献自己的力量。

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇二

建设社会主义精神文明是当前我国文明建设的重要任务，而作为教师，我们更应该承担起培养学生社会主义核心价值观的责任。因此，本文将从教学实践的角度出发，设计一份关于建设社会主义精神文明的教案，旨在引导学生健康成长，培养他们正确的价值观和行为准则。

首先，本教案将以社会主义核心价值观为基础，引导学生树立正确的人生观和世界观。通过讲解社会主义核心价值观的内涵和要求，让学生明白什么是正确的人生目标和价值取向，如追求真、善、美、努力奋斗等，从而引导他们树立正确的世界观和人生观。

其次，本教案将注重培养学生的社会责任感和公民意识。通过课堂讨论和小组合作等方式，让学生认识到每个人都应该为社会做出贡献，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们明白只有积极参与社会建设才能实现自身的价值。

最后，本教案将设计一些具有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受到社会主义精神文明的重要性；也可以通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生深刻领会社会主义核心价值观的实践意义，并将其内化为自己的思想和行为。

通过这样一份教案设计，相信可以有效地引导学生建设社会主义精神文明，培养他们正确的价值观和行为准则，为我国的文明建设事业贡献自己的力量。愿我们的教育事业越来越好，学生们的成长越来越健康！

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇三

　　[课标要求]

　　知道“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情，爱我中华”部分：“促进社会主义精神文明建设。”

　　[教学目标]

　　认识发展中国特色社会主义文化的重要性；了解我国先进文化的前进方向及如何把握先进文化的前进方向；知道精神文明建设的中心环节和基础工程。引导学生从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义；使学生从情感上认同先进文化的前进方向。

　　[教学重点]

　　发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

　　[教学难点]

　　如何把握先进文化的前进方向。

　　[课时安排]一课时

　　板书设计：

　　建设社会主义精神文明

　　一、先进文化的前进方向

　　1、社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明相辅相成、协调发展的社会

　　2、当代中国的先进文化

　　3、繁荣社会主义文化的根本保证

　　二、中心环节和基础工程

　　1、社会主义精神文明建设的内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设

　　2、社会主义思想道德体系和社会主义思想道德建设的重要内容与基本要求

　　3、发展教育和科学是先进文化建设的基础工程

　　[教学过程]

　　情感熏陶，歌声导入

　　录音机播放歌曲《黄河大合唱》后，引导学生阅读教材p100的内容，引入新课。

　　板书：建设社会主义精神文明

　　一、先进文化的前进方向

　　活动一：分析几种学生所熟悉的不文明行为

　　引导学生阅读教材p101的插图内容，思考：你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？）

　　1、社会主义社会是物质文明、政治文明、精神文明相辅相成、协调发展的社会

　　引导学生阅读教材p101下的“相关链接”内容，引导学生学习“三个文明”的关系及其相互作用。

　　活动二：讨论影视剧在精神文明建设中的作用

　　引导学生阅读教材p102上面的插图内容（《长征》等）后，围绕“先进文化”的相关内容，讨论：上述电影具有哪些共同的特点？（学生发言，教师小结）

　　引导学生阅读教材p102中间的课文内容，思考：发展先进文化的重要性何在？什么是发展先进文化？（学生发言，教师小结。答案见教材p102中间段。）

　　2、、当代中国的先进文化

　　活动三：分析马克思主义传入对中国的影响

　　引导学生阅读教材p102下面的插图内容，后又引导学生阅读教材p103第一段的课文内容，思考：牢牢把

握先进文化的前进方向，最根本的是什么？有何意义？（学生发言，教师小结。答案见教材p103第一段。）

　　3、繁荣社会主义文化的根本保证

　　活动四：收集有关精神文明的报道并对其分类

　　分类后，引导学生阅读教材p103—104的课文内容，思考：社会主义精神文明建设的内容是什么？它们在精神文明建设中的地位各是什么？（学生发言，教师小结。答案见教材p103—104的相关内容）

　　二、中心环节和基础工程

　　1、社会主义精神文明建设的内容：思想道德建设和教育、科学、文化建设。

　　活动五：我们应该如何提高自身的道德修养

　　看教材p103的最后一段课文内容，思考：我们应当建立怎样的社会主义思想道德体系？在加强社会主义思想道德建设中我们应该如何去做？（学生发言，教师小结。答案见教材p103下的内容）

　　2、社会主义思想道德体系和社会主义思想道德建设的.重要内容与基本要求

　　活动六：分析人们积极学习科学、文化知识的活动

　　引导学生阅读教材p104的“相关链接”及插图内容，思考：你的身边还有哪些类似的现象？你是如何看待这些现象的？出现这些现象的原因是什么？给我们什么启示？（学生发言，教师小结。答案见教材p104的正文内容）

　　3、发展教育和科学是先进文化建设的基础工程

　　课堂小结：

　　通过今天的学习，我们认识到了发展中国特色社会主义文化的重要性；了解了我国发展先进文化的前进方向及如何把握先进文化的前进方向；知道了精神文明建设的中心环节和基础工程。我们应该从现在开始，从我做起，以更加明确的方向、更积极的态度，以实际行动投入到精神文明创建活动中去。

　　[课堂作业]（略）

《建设社会主义精神文明》教案设计 篇四

　　（一）知识目标

　　1．知道发展中国特色社会主义文化的重要性；

　　2．正确理解我国先进文化的前进方向的基本内涵；

　　3．概述社会主义精神文明建设的主要内容；

　　4．知道精神文明建设的中心环节和基础工程；

　　5．知道精神文明建设的根本任务。

　　（二）能力目标

　　1．引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，从而深刻理解“社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”。

　　2．从马克思主义的传入及其对我国文化发展所起的重要作用，以及世界文化相互激荡的形势等方面，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1．从情感上认同先进文化的前进方向，辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法。

　　2．自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民。

　　教学重点：社会主义精神文明建设的主要内容。

　　教学难点：发展先进文化的重要内容和中心环节。

　　教学方法：探究式教学法、对比教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

　　教学媒体：多媒体、投影仪等

　　课时安排：一课时

　　教学结构与过程

　　【课前准备】

　　1．各种各样的精神文明创建活动就发生在学生周围，让学生搜集这方面的材料，引发学生思考：这些活动对于我们的生活有哪些影响？对我们生活在其中的社会有什么影响？

　　2．可让学生充分收集有关《惊涛骇浪》、《长征》、《大进军——席卷大西南》三部影视剧资料。

　　【新课导入】

　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（可配合音频素材中的《黄河大合唱》，以增强感染力）

　　这是一个民族遭受压迫和欺凌的危急关头发出的怒吼！当时，多少中华儿女唱着这首歌走到了一起，又一同奔赴抗日前线；今天，这一激动人心的旋律仍时刻给我们极大的震撼力！为什么一首歌会穿越时空而不朽？为什么一首歌会牵动不同时代亿万人民的心？这就是先进文化的力量！

　　那么，什么是先进文化？为什么建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？这就是本课所要探究的问题。下面我们首先来学习第一框题。

　　一、先进文化的前进方向（板书）

　　活动设计：学生所熟悉的不文明行为

　　活动过程：

　　1．列举几种学生所熟悉的不文明行为：

　　（1）在公交车上你推我搡，互不相让；

　　（2）有人在公共场合因为一点儿小事大吵大闹；

　　（3）遇到困难向人求助时，无人理睬；

　　（4）个别人在网络聊天室里肆意谩骂他人；

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　　2．（引导）你是否遇到过上述经历？（让学生身临其境）

　　3．（感悟）那么，当时你有何感受？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情结有什么样的影响？（学生谈感受）

　　4．（启发）请大家再好好想想，我们平时还有哪些不文明的行为？面对这种不文明行为，我们应该怎样做？

　　5．（拓展升华）如果一个单位、一个社区、一个社会的风气不好，对人们的生活有什么影响？

　　学生体会与思考：（略）

　　教师总结：通过大家刚才体会与感受，我们是不是可以得出这样一个结论：无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。