幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》(通用6篇)

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇一

在幼儿园大班的音乐课上，老师们常常利用各种音乐活动来激发孩子们的音乐兴趣，培养他们的音乐能力。而《欢乐颂》这首经典的音乐作品，不仅旋律优美动听，更能够激发孩子们的情感，让他们在音乐中尽情享受。

在音乐课上，老师可以选择以《欢乐颂》为主题，设计一系列的音乐活动。首先，老师可以播放《欢乐颂》的原曲，让孩子们听一遍，让他们感受音乐的魅力。然后，可以教孩子们跟随节奏，拍手跳舞，感受音乐的节奏感。接着，老师可以教孩子们唱歌，让他们跟着音乐的旋律一起唱，培养他们的音乐感知能力。

除了唱歌跳舞，老师还可以设计一些手工制作的活动，让孩子们用纸板、颜料等材料，做一些与《欢乐颂》相关的手工作品，如绘制音符、制作音乐盒等，让孩子们在动手的过程中感受音乐的快乐。此外，老师还可以邀请孩子们一起表演小节目，让他们在舞台上展示自己对《欢乐颂》的理解和表达，提高他们的表现能力。

通过《欢乐颂》这个音乐活动，孩子们不仅可以感受音乐的美妙，还可以培养他们的音乐能力和表现能力，让他们在音乐的世界里茁壮成长。

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇二

音乐是一种超越语言的表达方式，能够激发人们的情感，让人们在音乐的世界里得到愉悦和享受。在幼儿园大班的音乐课上，老师们可以通过《欢乐颂》这首经典音乐作品，引导孩子们感受音乐的美妙，培养他们的音乐能力和情感表达能力。

在音乐课上，老师可以通过让孩子们听《欢乐颂》的原曲来引导他们感受音乐的节奏和旋律，让他们在音乐中放松身心，享受音乐的快乐。接着，老师可以教孩子们跟着音乐的节奏，拍手跳舞，让他们在活动中感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。

除了唱歌跳舞，老师还可以设计一些与《欢乐颂》相关的手工制作活动，让孩子们动手制作一些音乐作品，如制作音符、音乐盒等，让他们在动手的过程中感受音乐的美妙。此外，老师还可以邀请孩子们一起进行表演活动，让他们在舞台上展示自己对《欢乐颂》的理解和表达，提高他们的表现能力。

通过《欢乐颂》这个音乐活动，孩子们不仅可以享受音乐的美妙，还可以培养他们的音乐能力和情感表达能力，让他们在音乐的世界里感受快乐和幸福。

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇三

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　①吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　②游游游游/游游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　①师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：

　　a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　②自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号。

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇四

　　教学目标

　　1、理解歌词，学会演唱这首歌。

　　2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　重点难点

　　理解歌词，学会演唱这首歌。

　　环境与材料

　　1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　2、音乐录音带。

　　重点指导

　　体验与同伴一起合唱的乐趣。

　　一次备课

　　一、欣赏歌曲

　　1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　2、提问：歌曲里唱了些什么？

　　3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。

　　4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）

　　二、整体学唱

　　教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱

　　声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

　　三、合唱

　　1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。

　　2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。

　　3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。

　　活动反思：

　　《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。

　　自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇五

　　活动目标

　　1.欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

　　2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

　　3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

　　2.物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

　　活动过程

　　一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

　　1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

　　2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

　　二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

　　1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

　　2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

　　3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望

　　三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

　　1.再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构, 提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

　　2.运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

　　1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　　在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2.熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸1.学习用打击乐为乐曲伴奏

　　2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》 篇六

　　计划意图：

　　歌颂讲授惯有的“三步曲”—练声、范唱、学唱，使全部讲授历程死板单调，幼儿的“三性”受到约束。怎样变更幼童谣唱的努力性，施展进修的自动性和缔造性，在歌曲《高兴颂》的讲授中，我接纳了图谱讲授。《高兴颂》旋律美好，但歌词四大句的内容无一反复，幼儿不易影象。我计划了此图谱，把歌词、音高、节拍融在图谱中，形象、直不雅。冲破了以往“注入式”、“填鸭式”的讲授模式，较大地变更了幼儿进修的“三性”，起到事半功倍的结果。

　　活动目标：

　　1、经由过程引诱幼儿观察图谱，资助幼儿明白归纳清算歌词，并能用身形行动缔造性地表示．

　　2、用高兴生动的情绪演唱歌曲，表达对大天然的喜好之情，并控制附点四分音符的准确唱法．

　　活动预备：

　　1、活动配景图一幅，节拍谱二张，图谱一张．

　　2、标记标记多少，《远足》、《高兴颂》磁带，灌音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《远足》歌声中高兴的边行动边进入。

　　二、练声、节拍型训练。

　　引诱幼儿看节拍谱，模拟动物啼声：

　　① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱

　　②/游游游游 /游游游

　　三、引出主题，并明白歌词内容。

　　1、幼儿园教育随笔出示图谱，引诱幼儿观察。

　　①师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：

　　a、听了适才那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱）

　　b、表明脚迹：由于我们各人何等快活，又唱歌来又跳舞，以是留下了一些脚迹。

　　2、完备朗读歌词。

　　四、控制歌词内容。

　　1、用种种行动缔造表示歌词内容。

　　①个体幼儿表示。

　　②自由组合表示。

　　２、先生指图谱，幼儿坐下平静完备朗读。

　　引诱幼儿用种种差别的行动边朗诵边打出节拍。

　　五、熟习旋律，学唱歌曲。

　　１、完备观赏乐曲一遍。（放灌音磁带）

　　２、用象声词“啦”唱，熟习旋律。

　　３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　４、师生配合指大图谱唱。

　　５、出示标记“▼”、“︵”，引诱幼儿唱好顿音、连音和强音暗号。

　　６、吿诉幼童谣曲名称。

　　７、合唱：

　　①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、竣事：

　　幼儿手持发话器，边唱歌边走出活动室。