小学语文《琥珀》教案【实用3篇】
小学语文《琥珀》教案 篇一
教学目标：
1. 理解琥珀的形成过程和特点。
2. 能够通过阅读理解故事中的主要情节和人物。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 琥珀的形成过程和特点。
2. 故事中的主要情节和人物。
教学难点：
1. 琥珀的形成过程需要通过想象力进行理解。
2. 故事中的人物情感需要细致揣摩。
教学准备：
1. 课文《琥珀》的课件。
2. 图片或视频展示琥珀的形成过程。
3. 提前准备好问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：
一、导入
老师可以通过展示琥珀的图片或视频，引起学生对琥珀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、学习
1. 讲解琥珀的形成过程和特点，引导学生通过想象力感受琥珀的美丽和神奇。
2. 阅读课文《琥珀》，让学生理解故事中的主要情节和人物。
3. 分组讨论，让学生分享自己对琥珀和故事的理解。
三、拓展
1. 让学生自由发挥，写一段关于琥珀的想象故事。
2. 观察周围的事物，找出类似琥珀的美丽和神奇之处。
四、总结
通过小组展示和讨论，总结琥珀的形成过程和特点，以及故事中的主要情节和人物。
小学语文《琥珀》教案 篇二
教学目标：
1. 琥珀的形成过程和特点。
2. 能够通过阅读理解故事中的主要情节和人物。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 琥珀的形成过程和特点。
2. 故事中的主要情节和人物。
教学难点：
1. 琥珀的形成过程需要通过想象力进行理解。
2. 故事中的人物情感需要细致揣摩。
教学准备：
1. 课文《琥珀》的课件。
2. 碎琥珀的实物或图片展示。
3. 提前准备好问题，引导学生思考和讨论。
教学过程：
一、导入
老师可以通过展示碎琥珀的实物或图片，引起学生对琥珀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、学习
1. 讲解琥珀的形成过程和特点，引导学生通过想象力感受琥珀的美丽和神奇。
2. 阅读课文《琥珀》，让学生理解故事中的主要情节和人物。
3. 分组讨论，让学生分享自己对琥珀和故事的理解。
三、拓展
1. 让学生自由发挥，写一段关于琥珀的想象故事。
2. 观察周围的事物，找出类似琥珀的美丽和神奇之处。
四、总结
通过小组展示和讨论，总结琥珀的形成过程和特点，以及故事中的主要情节和人物。同时，鼓励学生在生活中保持对美丽和神奇事物的好奇心，激发他们的创造力和表达能力。
小学语文《琥珀》教案 篇三
小学语文《琥珀》教案
本文是由语文教案工作室上传的：《琥珀》教学札记。您可以通过本文底部的“下载”来下载本文的文档。
小学语文第十二册第九课《琥珀》是一篇阅读课文。课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程。并且判断它在科学上的价值。教学这课时应注意指导学生体会科学家是怎样进行合理想象的。因此，我在教学时，采用了激情·入境·自学·点拨的方法。教学过程安排如下：
一、激情，引入新课
揭示课题，提示学生注意课题中两个字的'“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让学生，从理性上认识“琥珀”。以激起学生学习这课的热情。
二、入境，从感性正认
1、出示教学挂图，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。
2、根据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。
三、自学，感知课文内容
1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。
2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的句段。
3、细读课文，体会科学家想象的合理性。
四、点拨，深入体会科学家想象的合理性
课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。
1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？
2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？
3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？
4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？
上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。
