《送东阳马生序》课文教案(优质3篇)
《送东阳马生序》课文教案 篇一
在教学《送东阳马生序》这篇文章时，我们可以从以下几个方面展开讲解。
首先，我们可以介绍作者马致远的背景。马致远是明代著名文学家，他的作品以豪放激昂、意境深远而著称。他的《送东阳马生序》是一篇以写马生为主题的散文，通过对马生的赞美，表达了对逝去的友谊和人生的感慨。
其次，我们可以分析文章的结构。这篇文章共分为三段，第一段是作者介绍马生的背景和成就，第二段是作者表达对马生的怀念和思念，第三段是作者表达对逝去友谊和人生的感慨。整篇文章情感真挚，语言优美，给人以深远的思考。
接着，我们可以深入解读文章的主题。《送东阳马生序》虽然以送别马生为主题，但更多的是通过对友情、人生的思考，展现了作者对生命的热爱和对人情的珍视。文章中反复出现的“久矣”的感叹更是表达了对逝去岁月的无奈和感慨。
最后，我们可以引导学生进行课文赏析和感悟。可以通过让学生分组讨论、朗读课文、写读后感等形式，引导学生深入理解文章的内涵，感受马致远的豪放情怀，体味友情的珍贵和生命的宝贵。
通过以上的教学方式，相信学生们能够更好地理解《送东阳马生序》这篇文章的内涵，感受到其中蕴含的情感和哲理，从而在阅读中获得成长和启发。
《送东阳马生序》课文教案 篇二
教学《送东阳马生序》这篇文章，我们可以从多个角度出发，帮助学生更好地理解和感悟这篇文学经典。
首先，我们可以通过介绍马致远的生平和创作背景，让学生了解作者的文学成就和思想情感。马致远是明代著名文学家，他的作品以豪放激昂、情感真挚而著称，《送东阳马生序》更是他的代表作之一，表达了对友情和人生的感慨。
其次，我们可以引导学生分析文章的结构和主题。这篇文章共分为三段，前两段是对马生的赞美和怀念，第三段是作者对友情和人生的感慨。文章主题鲜明，情感真挚，富有哲理，让人回味无穷。
然后，我们可以通过课堂讨论和小组活动的形式，引导学生深入品味文章的语言和意境。可以通过学生朗读、分组讨论、写读后感等形式，让学生更深入地理解文章的内涵，感受其中蕴含的情感和哲理。
最后，我们可以通过扩展阅读和写作练习，帮助学生进一步提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。可以让学生选择其他马致远的作品进行阅读，或者写一篇关于友情或人生感悟的文章，从而巩固对《送东阳马生序》的理解和感悟。
通过以上的教学内容和方法，相信学生们能够更好地理解和感悟《送东阳马生序》这篇文学经典，从中汲取教益，感悟人生，获得心灵的启迪。
《送东阳马生序》课文教案 篇三
《送东阳马生序》课文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《送东阳马生序》课文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
１、能正确、流畅地翻译课文。
２、熟练地背诵课文，积累文言知识。
３、了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励同学发愤读书，培养艰苦奋斗的.精神。
教学重点：
１、翻译并背诵全文。
２、学习作者艰苦勤奋的学习态度。
课前准备：
１、扫除字词障碍。
２、熟读课文。
课时布置：
第一课时。
教学内容：
整体感知课文内容，翻译课文，朗读并背诵课文。
公开课教案：
一、导入
人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，高人一等者；有碌碌无为，鲜有所获者；有前功尽弃，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。
（教师板书课题）
二、正音正字
叩（kòu）问
叱（chì）
咄（duō）
俟（sì）
负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）
皲（jūn）裂
媵（yìng）人
以衾（qīn）拥覆
皆被（pī）绮绣
容臭（xiù）
烨（yè）然
缊（yùn）袍
敝（bì）衣
强调同学读一读，最好当堂写一写，真正收到实效。
三、朗读课文
初步感知课文内容。
四、解词析句
教师指导同学重点掌握难懂的实词（特别是古今意义发生变化的）和常用虚词的多种用法。在理解上要求字不离词，词不离句，句不离篇。
１、解释下列加粗的词：
无从致书以观、每假借于藏书之家、手自笔录、天大寒，砚冰坚、走送之、不敢稍逾约、益慕圣贤之道、又患无硕师名人与游、尝趋百里外、从乡之先达执经叩问、援疑质理、俟其欣悦四支僵劲不能动、主人日再食、同舍生皆被绮绣，腰白玉之环
２、解释下列文言语句：
手自笔录……弗之怠……余因得遍
从乡之先达执经叩问。
援疑质理。
卒获有所闻。
主人日再食，鲜肥滋味之享。
略无慕艳意，以中有足乐者。
３、辨析各组虚词的意义
无从致书以观、以衾拥覆、以中有足乐者
每假借于藏书之家、走送之、盖余之勤且艰若此
门人弟子填其室、余则缊袍敝衣处其间
足肤皲裂而不知、久而乃和
五、翻译课文
在基本弄懂词句的基础上，组织同学以学习小组为单位讨论，逐句翻译、理解课文，然后全班交流，教师订正。
六、朗读背诵
要求同学大声地诵读，切实做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明义，口发声。
七、作业
１、背诵课文。
２、将课文译成现代汉语。
