课文《鲸》教案设计(优选3篇)
课文《鲸》教案设计 篇一
在学生学习中，教师的设计教案起着至关重要的作用。本文将为中学语文课程中的《鲸》这篇课文设计一份教案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文学作品。
一、教学目标
1.了解《鲸》这篇课文的背景和作者简介；
2.掌握课文中的重点词语和句子；
3.通过阅读理解，能够准确表达对课文的理解和感受；
4.培养学生对自然和动物的关爱意识。
二、教学重点和难点
1.重点：理解课文中的主题和情感表达；
2.难点：理解课文中的象征意义和隐喻。
三、教学过程
1.导入：通过展示一幅描绘鲸的图片，让学生讨论鲸的形象和特点，引出课文主题；
2.阅读：让学生分段阅读课文，并进行语音语调的训练，引导学生理解课文内容；
3.讨论：组织学生小组讨论课文中的象征意义和隐喻，引导学生深入思考；
4.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于动物保护的文章，培养学生对自然和动物的关爱意识；
5.总结：帮助学生总结课文中的主题和情感表达，引导学生对课文进行深入理解。
四、评估方式
1.口头表达：学生通过口头表达对课文的理解和感受；
2.书面表达：学生撰写关于动物保护的文章，展现对自然和动物的关爱意识。
通过以上设计的教案，相信学生们在学习《鲸》这篇课文时将更加主动和深入，理解和欣赏这篇文学作品。
课文《鲸》教案设计 篇二
《鲸》这篇课文是一篇描写大自然和动物的作品，通过这篇课文的学习，可以让学生们更加关注自然环境和动物保护问题。本文将为中学语文课程中的《鲸》这篇课文设计一份教案，帮助学生更好地理解和欣赏这篇文学作品。
一、教学目标
1.了解《鲸》这篇课文的主题和情感表达；
2.掌握课文中的重点词语和句子；
3.通过阅读理解，能够准确表达对课文的理解和感受；
4.培养学生对自然和动物的关爱意识。
二、教学重点和难点
1.重点：理解课文中的主题和情感表达；
2.难点：理解课文中的象征意义和隐喻。
三、教学过程
1.导入：通过播放一段有关鲸的纪录片，引出课文主题，激发学生兴趣；
2.阅读：让学生整体阅读课文，并进行课文内容的梳理和理解；
3.分析：引导学生分析课文中的象征意义和隐喻，引发学生思考；
4.讨论：组织学生小组讨论课文的主题和情感表达，促进学生深入思考；
5.表达：让学生自由发表对课文的感受和理解，鼓励学生表达个人见解；
6.总结：帮助学生总结课文中的主题和情感表达，引导学生对课文进行深入思考。
四、评估方式
1.口头表达：学生通过口头表达对课文的理解和感受；
2.书面表达：学生撰写关于动物保护的文章，展现对自然和动物的关爱意识。
通过以上设计的教案，相信学生们在学习《鲸》这篇课文时将更加主动和深入，理解和欣赏这篇文学作品。愿我们的学生能够在这样的教学中，不仅获得知识，更能培养出对自然和动物的关爱之心。
课文《鲸》教案设计 篇三
课文《鲸》教案设计范文
第一课时
教学目的：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢
2、朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
学会本课7个生字，了解鲸的特点和生活习性。
教学过程：
一、谈话导入
海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，它是什么动物？——对，就是鲸。（板书课题）
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的.资料？
（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）
三、检查生字的预习
1、出示本课的生词读一读：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。（指名读、齐读）
2、学生互相提示易书写错的字：滤肺（最后一笔是竖）
3、学生互相解词：
上腭：口腔的上顶部，也称上颌。
退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
寿命：生存的年限。
四、学生默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍鲸的？
1、画出相关的语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的回答板书：
四方面：（1）大（2）不是鱼（3）种类（4—7）习性
3、让学生联系上下文，结合有关内容，用自己的话简要地介绍这些特点。
附：板书设计
22鲸
四方面：
（1）大
（2）不是鱼
（3）种类
（4—7）习性
