天气日历教案设计例子【精彩3篇】
天气日历教案设计例子 篇一
在教学过程中，教师可以引入天气日历的概念，通过设计相关教案，帮助学生了解不同季节的天气变化，培养他们对气候的观察和认识能力。下面是一个关于天气日历的教案设计例子：
教学目标：
1.了解不同季节的天气特点；
2.学会使用天气日历记录当天的天气情况；
3.培养对气候变化的观察和分析能力。
教学内容：
1.介绍天气日历的作用和意义；
2.分析不同季节的天气特点；
3.学习如何记录当天的天气情况。
教学步骤：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式，引入天气日历的概念，激发学生的兴趣；
2.学习：介绍不同季节的天气特点，让学生了解春夏秋冬的气候特点；
3.实践：让学生使用天气日历记录当天的天气情况，包括气温、天气现象等；
4.讨论：学生分享自己记录的天气情况，进行讨论交流；
5.总结：总结本节课的学习内容，强调天气日历的重要性。
教学评估：
1.观察学生在实践中的表现，包括对天气的观察能力和记录准确性；
2.听取学生的意见和反馈，看是否能正确理解天气日历的作用和意义。
通过这样的教案设计，学生不仅可以了解不同季节的天气特点，还可以培养对气候的观察和认识能力，提高他们的综合素质。
天气日历教案设计例子 篇二
天气日历不仅可以帮助学生了解气候变化，还可以激发他们对环境保护的意识。下面是一个关于天气日历的教案设计例子：
教学目标：
1.了解不同季节的气候特点；
2.学会使用天气日历记录当天的天气情况；
3.培养对环境保护的意识。
教学内容：
1.介绍天气日历的作用和意义；
2.分析不同季节的气候特点；
3.学习如何记录当天的天气情况；
4.探讨气候变化对环境的影响。
教学步骤：
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式，引入天气日历的概念，引起学生的兴趣；
2.学习：介绍不同季节的气候特点，让学生了解春夏秋冬的气候变化；
3.实践：让学生使用天气日历记录当天的天气情况，包括气温、降水情况等；
4.探讨：讨论气候变化对环境的影响，引导学生思考如何保护环境；
5.总结：总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。
教学评估：
1.观察学生在实践中的表现，包括对天气的观察能力和记录准确性；
2.听取学生的意见和反馈，看是否能正确理解天气日历对环境保护的意义。
通过这样的教案设计，学生不仅可以了解气候变化对环境的影响，还可以培养对环境保护的意识，促进他们积极参与环境保护活动。
天气日历教案设计例子 篇三
天气日历教案设计例子
天气日历教学设计反思
课题：天气日历
教学目标：
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备：
1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔
教学活动过程：
一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的'。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日
历的记录可能会比较现实。
6．带领学生到户外观察天气。
（设计意图：从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。）
7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
教学反思：
我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于四年级的学生来说已经有了初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从哪些方面描述天气，当问及“今天天气怎么样？”的时候，他们往往回答“今天真热，我都冒汗了”“风把树枝吹得直晃”等。通过这两节课的学习学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活，由此展开“天气日历”的学习，使得他们的兴趣更加浓厚 通过天气符号的认识和学习，让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风等术语及天气符号反映在天气日历表中，并根据日历表统计一季度、一个月、一周的天气情况，以后分析“天气日历表”上搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对我们的生活造成了哪些影响，我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。但我最担心的是孩子们的好奇心能坚持多久，毕竟要坚持纪录天气一个月以上，希望孩子们坚持下来，体验一下夏末秋初的天气变化。
