小学二年级语文狼和小羊教案(推荐3篇)

小学二年级语文狼和小羊教案 篇一

今天我们要学习的故事是《狼和小羊》。这是一则寓言故事，通过狼和小羊之间的对话展现了正义与邪恶的冲突。在故事中，狼想吃掉小羊，但小羊却用聪明的话语来反驳狼，最终成功逃脱了狼的魔爪。

在学习这个故事的过程中，我们可以引导学生思考以下几个问题：小羊是如何通过善良和智慧来战胜凶狼的？为什么狼最终没有得逞？通过小羊的行为，我们可以学到哪些道理？

通过讨论这些问题，可以引导学生深入理解故事的寓意，让他们明白善良和智慧是战胜邪恶的重要武器。同时，也可以培养学生的逻辑思维能力和判断力，让他们学会用智慧来解决问题，不被邪恶所蒙蔽。

在教学过程中，可以结合角色扮演、绘本阅读等多种形式，让学生更加生动地体验故事情节，加深对故事的理解。通过互动讨论和小组分享，可以提高学生的表达能力和团队协作能力，培养他们的合作精神和沟通技巧。

通过学习《狼和小羊》这个寓言故事，不仅可以拓展学生的想象力和思维能力，还可以引导他们树立正确的价值观和人生观。让我们一起走进这个充满智慧和正义的故事世界，感受善良和智慧的力量吧！

小学二年级语文狼和小羊教案 篇二

在小学二年级的语文教学中，寓言故事《狼和小羊》是一篇非常经典的故事。这个故事通过狼和小羊之间的对话，展现了善良和智慧战胜邪恶的故事情节，深受孩子们的喜爱。

在教学这个故事时，可以通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解故事寓意。通过讨论小羊如何用智慧战胜狼的过程，可以培养学生的逻辑思维能力和判断力，让他们学会用智慧来解决问题。

除了讲述故事情节，还可以让学生自由发挥，重新编排故事情节，加入自己的想法和创意，培养他们的创造力和表达能力。通过小组合作、角色扮演等形式，可以提高学生的团队协作能力和表达能力，让他们在互动中更好地理解故事内涵。

通过学习《狼和小羊》这个寓言故事，不仅可以拓展学生的阅读能力和思维能力，还可以引导他们树立正确的价值观和人生观。让我们一起走进这个充满智慧和正义的故事世界，感受善良和智慧的力量，让我们在成长的道路上越走越远！

小学二年级语文狼和小羊教案 篇三

小学二年级语文狼和小羊教案

　　教学目标：

　　1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。

　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。

　　3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。

　　4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

　　5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。

　　重点难点

　　1、学习生字词，朗读、理解课文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

　　3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？

　　课时安排：

　　2课时

　　教具学具准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　1、(出示插图)图上画着哪两个动物？

　　2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。

　　3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？(要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式)

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、听课文朗读录音。

　　2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。

　　（三）检查初读情况

　　1、指名分段读课文，纠正字音。

　　2、出示字、词卡片，认读生字、新词。

　　3、说一说读了课文以后知道了什么。

　　（四）再课课文，读通句子，把课文课流利

　　（五）理解课文内容，指导朗读

　　1、自由读课文，找出狼和小羊的.三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。

　　2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。

　　3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。

　　4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？

　　朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。

　　第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　第二课时

　　（一）复习

　　1、指名读、齐读带有生字的词语。

　　找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷

　　2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。

　　（二）细读课文，深入理解

　　1、分角色读第2－6自然段。

　　2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？

　　先由学生说一说，再由教师点拨。

　　（l）第一次借口：

　　课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。

　　指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　（2）第二次借口：

　　教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）

　　理解“背地里”这个词的意思。

　　指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　（3）第三次借口：

　　提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。

　　指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。

　　4、说一说你对狼的印象。

　　（三）启发学生想象

　　狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。

　　（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。

　　（五）分析字形，指导书写

　　狼：与“浪”进行比较记忆。

　　怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。

　　辩：与“辨、瓣”相比较。

　　重点指导以下字的写法：

　　狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。

　　脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。

　　辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。

　　（六）做课后练习第3题。

　　随堂练习

　　1、选择正确的读音下面打“√”

　　2、看拼音，写词语。