初中语文《背影》精彩教案【最新3篇】
初中语文《背影》精彩教案 篇一
《背影》是鲁迅先生的一篇脍炙人口的散文，通过对父亲背影的描写，表达了对父爱的怀念和感激之情。如何通过这篇文章教学，引导学生深入理解文本内涵，感受文学情感，提高文学鉴赏能力，是每位语文老师都要思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，提出一份《背影》的精彩教案。
教学目标：
1. 理解《背影》的主题和情感表达；
2. 学会分析文中的修辞手法和情感表达技巧；
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
教学重点和难点：
1. 重点：理解文章的主旨，感受作者的情感表达；
2. 难点：分析文章中的修辞手法，把握作者的写作技巧。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示“背影”这个主题，引发学生对父爱的思考和感悟；
2. 预习：让学生朗读文章，理解故事情节，感受作者的情感；
3. 分析：指导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的意图；
4. 讨论：组织学生讨论文章中父子情感的表达，引导学生分享自己的家庭故事；
5. 感悟：引导学生写一篇作文，表达对父爱的理解和感激之情；
6. 总结：回顾教学内容，引导学生总结文章的主题和感情表达；
7. 作业：布置阅读相关材料，写读后感等作业，巩固学生对《背影》的理解和感悟。
通过以上教学过程，学生将能够深入理解《背影》这篇散文的内涵，感受到父爱的伟大和无私，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏水平，也能够更好地理解和珍惜身边的亲情之美。
初中语文《背影》精彩教案 篇二
《背影》是一篇描写父亲形象的散文，通过对父亲背影的描写，体现了作者对父爱的怀念和感激之情。如何通过这篇文章引导学生深入思考亲情、家庭、责任等主题，提高学生的文学鉴赏能力，是每位语文老师都要思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，提出一份《背影》的精彩教案。
教学目标：
1. 理解《背影》的主题和情感表达；
2. 学会分析文章中的修辞手法和情感表达技巧；
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
教学重点和难点：
1. 重点：理解文章的主旨，感受作者的情感表达；
2. 难点：分析文章中的修辞手法，把握作者的写作技巧。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示“背影”这个主题，引发学生对亲情的思考和感悟；
2. 预习：让学生朗读文章，理解故事情节，感受作者的情感；
3. 分析：指导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的意图；
4. 讨论：组织学生讨论文章中父子情感的表达，引导学生分享自己的家庭故事；
5. 感悟：引导学生写一篇作文，表达对父爱的理解和感激之情；
6. 总结：回顾教学内容，引导学生总结文章的主题和感情表达；
7. 作业：布置阅读相关材料，写读后感等作业，巩固学生对《背影》的理解和感悟。
通过以上教学过程，学生将能够深入理解《背影》这篇散文的内涵，感受到父爱的伟大和无私，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏水平，也能够更好地理解和珍惜身边的亲情之美。
初中语文《背影》精彩教案 篇三
初中语文《背影》精彩教案
《背影》教案一节 执教：阮子胜 文本价值分析： 本单元的话题是“对话”，其中包含“与父母进行心灵的对话”，在《背影》中融注了深深的父爱，时空割不断父母对子女的情愫，告诉了人们人间的至亲至爱。截取一个独特的角度，集中表现了父亲普通而伟大的形象，感人泪下。通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。 教学设想： 家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本课教学要求引导学生感受作品中的`人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母的至爱亲情。 这篇文章意蕴深远，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言。 学习内容：第一课时 《背影》 学习目标： 【知识与能力目标】 1、学会运用本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2、能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。 3、学习本文记叙事实，不加任何渲染的朴实自然的语言。 【情感与态度】 明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情，知道珍惜父母的感情。 【过程与方法】 引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母的至爱亲情。 教学重难点： 【教学重点】品味语言，理解父母的伟大的爱 【教学难点】理解文中环境描写的作用 课前准备：收集与朱自清相关的材料。 课堂学习： 第一块：整体感知，激发感情 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 以《游子吟》导入，创设情景。 齐读《游子吟》，体会其中所蕴含的感情。 渲染情感 2 指导学生速读课文并思考文章主要讲了一件什么事。 学生快速浏览课文，并做圈点勾画及批注。 先学 自读为主 3 组织学生交流。 学生交流。 教师做好引导 4 再读文章，创设问题情境：文章几次写到背影，各是在什么时候？ 学生再读课文，小组交流。 小组讨论 5 组织学生全班交流，点评。 学生交流、点评。 语言简明 第二块：再读文章，感受亲情。 教学步骤 教师组织 学生活动 备注 1 创设问题情境：人们常说，画龙点睛，画人写人也是如此，可文中却选择人们不太注意的背影来描写，这是什么原因呢？ 学生再读课文，仔细品味。 巧设问题 2 组织交流，评价。 交流，评价
