复习课教案(推荐6篇)

复习课教案 篇一

在进行复习课教案设计时，需要考虑以下几个方面：

1. 确定复习内容：首先要明确复习课的目的是什么，是针对整个学期的知识进行全面复习，还是重点突出某些难点知识的复习。根据学生的实际情况和学习需求来确定复习内容。

2. 设计复习活动：在设计复习课教案时，要注重活动的多样性和趣味性，可以采用课堂讨论、小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

3. 确定复习时间：合理安排复习时间，不要过分拥挤，也不要过于松散。根据学生的学习情况和课程进度来确定复习时间的长短，确保学生能够充分掌握复习内容。

4. 制定评估方式：在复习课教案中要设定明确的评估方式，可以采用测试、作业、口头答辩等形式对学生进行考核，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时加以解决。

5. 做好复习资料准备：在进行复习课教案设计时，要提前准备好相关资料，包括复习提纲、课件、练习题等，以便于教学过程中的使用。

通过以上几点的考虑和设计，可以制定出一份全面、系统的复习课教案，帮助学生更好地复习知识，提高他们的学习效果和成绩。

复习课教案 篇二

复习课教案设计是一项复杂而重要的工作，下面将介绍一些设计复习课教案的方法和技巧：

1. 确定复习内容：在设计复习课教案之前，要先明确复习的内容范围，包括知识点、难点、重点等，以便于有针对性地进行复习。可以根据学生的学习情况和教学大纲来确定复习内容。

2. 设计复习活动：在复习课教案中，要设计多样化的复习活动，如课堂讨论、小组合作、游戏竞赛等，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

3. 合理安排复习时间：在进行复习课教案设计时，要合理安排复习时间，不要过分拥挤，也不要过于松散。根据学生的学习情况和课程进度来确定复习时间的长短，确保学生能够充分掌握复习内容。

4. 制定评估方式：在设计复习课教案时，要设定明确的评估方式，可以采用测试、作业、口头答辩等形式对学生进行考核，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时加以解决。

5. 做好复习资料准备：在进行复习课教案设计时，要提前准备好相关资料，包括复习提纲、课件、练习题等，以便于教学过程中的使用。

通过以上几点的考虑和设计，可以制定出一份系统、全面的复习课教案，有助于学生更好地复习知识，提高他们的学习效果和成绩。

复习课教案 篇三

　　教学目标：

　　（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

　　（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。

　　（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

　　教学重点：

能运用相关量的知识解决生活中的问题

　　教学难点：

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　教学过程：

一、创设情境，激发学生积极学习的欲望

　　出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日 晴 早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了2000千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ ）

　　师：谁来读一读“小马虎”的日记。

　　指名学生读。

　　师：你们发现了什么？说一说。

　　师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？

　　师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

　　【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】

　　二．观察、感知、实现知识认识的深化

　　师：在这篇日记中有哪些计量单位？

　　师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？

　　师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。还有哪些？

　　（学生回答的比较散）

　　师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）

　　【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】

　　师生共同梳理：

　　1、长度。

　　（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

　　（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

　　（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

　　（4）它们之间的进率是什么？

　　（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米）

　　2、面积。

　　（1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。

　　（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）

　　（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。

　　（4）它们之间的进率。

　　（1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米）特别要记住特殊的进率。

　　3、体积/容积。

　　（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

　　（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

　　（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的矿泉水等，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。

　　（4）进率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升）

　　4、质量。

　　（1）常见单位：克（g） 千克（g） 吨（t）

　　（2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克

　　（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。

　　5、时间单位。

　　（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

　　（2）进率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天)

　　有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

　　有30天的月份是：4，6，9，11。

　　平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

　　怎样判断某一年是闰年还是平年？

　　1日=24时 1时=60分 1分=60秒

　　生汇报，师板书。

　　100 12 30 24 60 60

　　时间单位：世纪 →年—→月—→日—→时—→分 —→秒

　　1000 1000

　　质量单位：吨——→千克——→克

　　1000 10 10

　　长度单位：千米 ——→米——→分米——→厘米

　　100 10000 100

　　面积单位：平方千米 —→公顷——→平方米—→平方分米 100

　　—→平方厘米

　　1000 1000

　　体（容）积单位 ：立方米 →立方分米（升）→ 立方厘米（毫升）

　　10 10

　　人民币：元——→角——→分

　　师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。

　　生：生汇报并改正结果。

　　师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学，是不是都对常见的量掌握得一样好呢。

　　【设计意图：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】

　　三、练习设计。（出示）

　　1、选一选。

　　杭州湾跨海水桥长36（ ）

　　一个鸡蛋约重50（ ）

　　冰箱体积是240（ ）容积是200（）

　　数学书封面约2（ ）

　　刘翔110米跨栏成绩训13（ ）

　　一瓶芬达橙汁约3（ ）

　　一头大象约重4（ ）

　　一本《水浒传》要18（ ）

　　一瓶果糖注射液有250（ ）

　　地球绕太阳转一圈要365（ ）

　　一元硬币约厚2（ ）

　　一辆大客车的内部空间约50（ ）

　　师：做的不错，请接着看第二题，

　　2、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

　　（1）2000年和2100年都是闰年。（ ）

　　（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（ ）

　　（3）一张课桌宽52厘米。 （ ）

　　（4）17时45分也就是下午5时45分。（ ）

　　（5）每年都有366天。（ ）

　　（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（ ）

　　（7）1米的 和3米的 一样长。 （ ）

　　（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（ ）

　　（9）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（ ）

　　（10）2年5个月＝25个月 （ ）

　　（11）凡是年号是4 的倍数，这一年就是闰年（ ）

　　（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（ ）

　　3、填一填。（）

　　（1）1.7吨=（ ）千克 1.2时=（ ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）

　　3吨40千克=（ ）吨 2.5分=（ ）秒

　　40元=（ ）分

　　（2）一个月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是11天，平年的第一个季度是（ ）天。

　　（3）采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。

　　（高——进率——低，低——÷进率——高）

　　4、解决问题

　　每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5吨的 卡车一次能运走吗？

　　师：同学们，学习了这么长的时间，做了这么多的题目，下面我们来放松一下，我们来看个脑筋急转弯：（）

　　（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？

　　（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？

　　【设计意图：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自如；教师重视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值所在。】

　　四．结合实际，感受计量单位的应用价值

　　1、续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位）

　　2、开放题：（）

　　8（ ） 〉 8（ ） 〉 8（ ）

　　5（ ）=500（ ）=0.05（ ）

　　【设计意图：练习设计由具体事例到具体的数字，由答案唯一的计算到开放的联想以及到续写，体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与单位的实际意义，提高了解决实际问题的能力。】

　　四 回顾思考全课总结，

　　师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）

复习课教案 篇四

　　教学目的：

　　1、使学生掌握整除、约数和倍数、质因数、互质数等概念。

　　2、使学生掌握能被2、3、5整除的数的特征。

　　3、使学生掌握最小公倍数、最大公约数的概念，会求最小公倍数和最大公约数。教学重、难点：学生对数的整除概念的掌握和运用。教具准备：多媒体课件教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、学生谈自己的兴趣、爱好。

　　2、教师介绍自己的爱好：植树，从而引出3和12这两个独特的数字。

　　3、看到3和12这两个数，你想到了哪些有关数的整除的知识？

　　二、概念复习

　　1、学生思考、小组讨论：看到3和12这两个数想到的有关数的整除的知识。

　　2、学生汇报、交流，学生说到哪个概念教师即书。

　　三、概念运用

　　通过做练习，考查学生对概念的掌握程度。

　　1、在20÷5=4、0.56÷8=0.07、10÷3=0.333……三个算式中，哪道是整除的算式？为什么？

　　2、12的约数有哪些？12的倍数有哪些？比较这两个问题，可以得出什么结论？

　　3、火眼金睛来判别：4526120400107能被2整除的数能被3整除的数能被5整除的数4、 按要求写出两个互质的数。

　　（1）、一个是质数，一个是合数。

　　（2）、两个都是合数。

　　（3）、两个都是质数。

　　5、聪明的你一定有一个正确的选择。将24分解质因数是（ ）

　　（1）、24=4×6

　　（2）、2×2×2×3=24

　　（3）、24=1×2×2×2×3

　　（4）、24=2×2×2×36

　　很快说出下列各组数的最大公约数和最小公倍数，并说明理由。2和37和147、求出18和24的最大公约数和最小公倍数。

　　8、小组交流找出每题中与众不同的数，并说明理由。

　　（1）、122 33 1528

　　（2）、1113 2 2123

　　（3）、10019 36 94

　　四、活用概念

　　我县的一户人家有一部电话，每个数字都设置了密码，请你当一回情报员，来破译这个密码。号码：AB C DE FGA、21的最大质因数B、10以内的最大质数C、既不是质数也不是合数D、加上1就是最小的合数E、只能被1和5整除F、2和3的最小公倍数G、最小的质数的3倍

　　五、课堂小结

　　这节课你有哪些收获？

复习课教案 篇五

　　教学要求：

　　1. 学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。

　　2. 运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。

　　3. 结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。

　　（小小一本书，每天翻一页，翻完这本书，大家过新年。）

　　贴：日历

　　2. 日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？（2000年9月1日）

　　9月1日是什么日子？

　　3. 是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂“看我们学拼音”（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。

　　二、知识汇报

　　（一） 小朋友，记得语文书的第一部分是什么？

　　（认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：ren zhen xue yu wen

　　小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。

　　接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？

　　出示：xue xi han yu pin yin

　　（二） 接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？

　　1． 那么，拼音有几个零件，分几表呢？

　　（63个零件分三表）哪三表？（第一表是声母表，第二表是韵母表，第三表是整体认读音节表。）

　　2．好，按照表的顺序整理成三部分。（学生整理）

　　3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。（师：u u I o e a）

　　4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。（表演：《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆“六一”》《露珠》《渠水》）

　　5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。

　　A. 先把韵母中的前后鼻音整理出来。（整理）

　　B. 师念，生举卡片。

　　C. 小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。

　　过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。

　　（三）声母。

　　1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？（身子）

　　2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请xx来当小指挥，唱一唱声母歌。（唱歌与画同时进行）

　　3． 看看小画家是怎么画出来的？

　　4． 谁来当小老师读一读？（指名）

　　5． 好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。

　　6． 女同学来画画唐老鸭的身子。

　　7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请xx当小教练。（吹哨按顺序跟上来）

　　小结：

　　看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？

　　（四）联系生活。

　　1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？（挂图：出示车）

　　A． 拼拼看？（ch──e──che, 它是两拼音，顺口溜是）

　　B． 你见过哪些车？

　　C． 接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？

　　D． 贴chuan （方法同上）

　　小结：

　　刚才，我们通过看看，拼拼，想想，说说的方法学会了拼读音节，还能联想到生活中见到过的车和船。下面，请小朋友也应用上面看看，拼拼，想想，说说的方法来展开一次思考比赛。现在我们要一组组地拼，看谁拼得最熟练。

　　2．第一组说球，第二组说笔，第三组说鱼，第四组说花，呆会儿将进行评选，优胜小组获奖。（板书：12 3 4 正字记录）（贴红旗，红花，红星）（发奖）

　　过渡：小朋友，平时你们也一定很爱看马戏吧，下面老师带你们看马戏去，注意了。

　　（五）苗苗看马戏。（幻灯出示）

　　1． 共有几个节目？

　　2． 名称是什么？（单个）

　　3． 谁来当报幕员？（苗苗马戏表演现在开始，第一个节目是……）

　　（六）拼读句子。

　　1．看完了马戏表演，很精彩，最近我们上海正在举行的八运会更精彩了。读读看，有没有问题？（出示：dajie puan un hui , ba jia lai can u . ）

　　A．b d 的混淆。（手指操）

　　B．整体认读音节的运用。

　　C．i u 在一起，调号标在后。

　　（七）总复习。

　　学拼音儿歌。（快板）

　　（八）拼音练习。

　　通过两个月的学习，小朋友已经会读，会拼，而且会写拼音了。今天早上，我们就动笔自己写了一句话给爸爸，妈妈和老师。现在讲给大家听好吗？

　　三、授奖

　　刚才，我们通过说说，写写，画画，演演，向到会的家长汇报了开学以来学到的本领，

　　学到的知识，艺术创新等方面谁做得最好。

　　我们就好比在赛跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。经过班级评比和老师的意见，评出

　　了一批好苗苗。下面，请小朋友来领奖。

　　[大雁奖（守纪）采蜜奖（勤学）白鸽奖（卫生）]

　　四、总结

　　我们的课已接近尾声，小朋友上课上得好不好，在坐的各位家长是最好的评论家。再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，为此献上一封信，读读好吗？（读信）

复习课教案 篇六

　　教学目标：

　　1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

　　2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

　　教学准备：

　　学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

　　教学过程：

　　一、我会数：

　　1、数出1厘米：

　　（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？

　　教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

　　（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是

1厘米......从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

　　（3）下面呢我们倒着数出1厘米。用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到19刻度线长是1厘米，从19刻度线划到18刻度线长是1厘米......从1刻度线划到0刻度线长是1厘米。

　　2、数出2厘米：

　　（1）哪个同学能说一说2厘米有多长？

　　（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到2刻度线长是2厘米，从2刻度线划到4刻度线长是2厘米......从18刻度线划到20刻度线长是2厘米。

　　（3）下面呢我们倒着数出2厘米。用笔尖指到20刻度线，从20刻度线划到18刻度线长是2厘米，从18刻度线划到16刻度线长是2厘米......从2刻度线划到0刻度线长是2厘米。

　　（4）还有没有其它的方法数出2厘米？引导学生发现：从1刻度线划到3刻度线长是2厘米，从3刻度线划到5刻度线长是2厘米......从17刻度线划到19刻度线长是2厘米。或“倒着数”：从19刻度线划到17刻度线长是2厘米，从17刻度线划到15刻度线长是2厘米......从3刻度线划到1刻度线长是2厘米。

　　3、数出5厘米：

　　（1）哪个同学能说一说5厘米有多长？

　　（2）教师引领学生一起数出直尺上的5厘米：

　　A：从0刻度线划到5刻度线长是5厘米，从5刻度线划到10刻度线长是5厘米......从15刻度线划到20刻度线长是5厘米。

　　B：倒着数--从20刻度线划到15刻度线长是5厘米，从15刻度线划到10刻度线长是5厘米......从5刻度线划到0刻度线长是5厘米。

　　（3）还有没有其它的方法数出5厘米？

　　引导学生发现：

　　A：从1刻度线划到6刻度线长是5厘米，从6刻度线划到11刻度线长是5厘米，从11刻度线划到16刻度线长是5厘米。

　　B：从2刻度线划到7刻度线长是5厘米，从3刻度线划到8刻度线长是5厘米......从14刻度线划到19刻度线长是5厘米。

　　C：用以上两种方法“倒着数”。

　　（4）教师用上述方法引领学生一起数出5厘米。

　　4、数出10厘米：

　　（1）哪个同学能说一说10厘米有多长？能不能在直尺上指出10厘米有多长？

　　学生可能会发现--

　　A：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

　　B：从0刻度线划到10刻度线长是10厘米，从1刻度线划到11刻度线长是10厘米，从2刻度线划到12刻度线长是10厘米......从9刻度线划到19刻度线长是10厘米，从10刻度线划到20刻度线长是10厘米。

　　C：用以上两种方法“倒着数”。

　　（2）教师用上述方法引领学生一起数出10厘米。

　　4、数出1米：

　　（1）哪个同学能说一说1米有多长？

　　引导学生发现：老师桌面上的直尺长是1米；老师为每个学习小组准备的直尺长是1米；1米=100厘米。

　　（2）我们知道1米=100厘米，我们一起数出100厘米来好吗？哪个小朋友能利用直尺（米尺）把100厘米数出来？

　　估计学生可能有两种--

　　A：从1开始，依次数到100。

　　B；以10厘米为单位来数。

　　指名学生回答后，教师引导学生对以上两种方法进行反思，从而说明：用第二种方法数要快。

　　（3）教师引领学生一起数出100厘米（学生每个小组一把直尺）：

　　先以1厘米为单位数出直尺上的第一个10厘米，既从1数到10；然后以10厘米为单位依次数出100厘米，既从10数到100。在数的时候注意提示学生每一个长度都是从0开始的。

　　二、我会画：

　　1、用直尺画线：

　　1厘米2厘米5厘米10厘米

　　2、用直尺画两条任意长的线：

　　先让学生独立画，并在小组内交流，然后指名学生上台展示自己的作品，引导学生说己是“怎么画的”：如2厘米，有的同学是从0刻度线画到2刻度线，，有的同学是从5刻度线画到7刻度线等等。最后教师结合上述实例引导学生画线时要注意的事项：画线时一般从0点开始画，直尺按住不动，一直画到终点的刻度，不能超过终点的刻度。

　　三、我会量：

　　1、量图形边长：

　　2、量实物边长：

　　为每个小组准备一套学具材料：长方体、正方体纸盒各一个（棱长为整厘米数），测量边长。让学生感悟长方体、正方体棱长之间的关系。

　　3、用米尺量：

　　如果要测量黑板的长、窗台的高、教室的长，应选用什么工具？

　　教师指导学生分别开展每一个活动，汇报测量结果。

　　四、课堂：

　　这节课你有什么收获？你是怎么学会的？