小学四年级传统文化教案 篇一
主题：中华传统节日——春节
一、教学目标：
1. 了解春节的由来和意义。
2. 掌握春节的习俗和活动。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和了解。
二、教学重点和难点：
1. 春节的由来和传统意义。
2. 春节的习俗和活动。
3. 学生对中华传统文化的情感认同和传承意识。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料引入春节的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍春节的由来和传统意义，让学生了解春节在中华传统文化中的重要地位。
3. 学习：学生学习春节的习俗和活动，如贴春联、包饺子、走亲访友等。
4. 活动：组织学生参与春节的相关活动，如制作剪纸、学习舞龙舞狮等。
5. 总结：让学生总结所学内容，强化对春节的认知和理解。
四、教学资源：
1. 图书：《中国传统节日故事》、《春节习俗大全》等。
2. 多媒体资料：图片、视频等。
3. 手工材料：纸张、剪刀、彩纸等。
五、教学评估：
1. 观察学生的参与情况和表现。
2. 组织学生进行小测验，检验学生对春节知识的掌握程度。
3. 鼓励学生展示所学手工作品，展示学生对春节的理解和创造力。
小学四年级传统文化教案 篇二
主题：中华传统艺术——京剧
一、教学目标：
1. 了解京剧的起源和发展历史。
2. 掌握京剧的基本特点和表演形式。
3. 提高学生对中华传统艺术的欣赏和理解能力。
二、教学重点和难点：
1. 京剧的起源和发展历史。
2. 京剧的表演形式和基本特点。
3. 学生对京剧的情感体验和审美能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过观看京剧片段或介绍京剧的相关资料引入京剧的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍京剧的起源和发展历史，让学生了解京剧在中华传统艺术中的地位。
3. 学习：学生学习京剧的表演形式和基本特点，如唱、念、做、打等。
4. 欣赏：组织学生观看京剧表演或视频，让学生感受京剧的魅力。
5. 实践：引导学生尝试京剧的基本表演形式，如学习念白、演唱、身段等。
6. 总结：让学生总结所学内容，加深对京剧的认知和理解。
四、教学资源：
1. 图书：《京剧入门》、《中国京剧欣赏》等。
2. 视频资料：京剧表演片段或纪录片。
3. 实物道具：京剧脸谱、道具等。
五、教学评估：
1. 观察学生对京剧的兴趣和表现。
2. 组织学生进行小组讨论，检验学生对京剧知识的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生展示所学京剧表演，展示学生对京剧的热爱和创造力。
小学四年级传统文化教案 篇三
小学四年级传统文化教案
教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的`方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲
歇后语比赛等。 2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排： 周次 课题 第一周 《千字文》（节选一） 第二周 《千字文》（节选二） 第三周 《千字文》（节选三） 第四周 《月夜》 《乡思》 第五周 《山中》 《济上作》 第六周 《断句》 《宣城见杜鹃花》 第七周 《送柴侍御》《喜见外弟又言别》 第八周 《重别周尚书》《送友人》 第九周 《送别》《淮上与友人别》 第十周 《塞下曲》《秋望》 第十一周 《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》 第十二周 《塞上听吹箫》 《征人怨》 第十三周 文学巨匠——李白 第十四周 文学巨匠——杜甫 第十五周 文学巨匠——苏轼 第十六周 文学巨匠——曹雪芹 第1课时 《千字文》（一） 教学目标： 1、识记《千字文》（一）中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》（一）并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 天地玄黄 ，宇宙洪荒 。日月盈昃 ，辰宿列张 。 寒来暑往 ，秋收冬藏 。闰馀成岁 ，律吕调阳。 云腾致雨， 露结为霜 。金生丽水， 玉出昆冈 。 剑号巨阙 ，珠称夜光。 二、简介《千字文》（一） 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、
学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、故事链接：第2页 了解夜光珠来历的故事。 七、拓展活动：读一读 天不言而四时行，地不语而百物生。 ——（唐）李白《上安州裴长史书》 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。 ——（唐）韩愈《送孟东野序》 八、课外延伸： 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。 第2课时 《千字文》（二） 教学目标： 1、识记《千字文》（二）中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》（二）并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 知过必改 ，得能莫忘。 罔谈彼短， 靡恃己长 。 信使可复 ，器欲难量 。墨悲丝染， 诗赞羔羊 。 景行维贤 ，克念作圣。 德建名立 ，形端表正 。 二、简介《千字文》（二） 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、故事链接：第5页 了解墨子教育做人的小故事。 七、拓展活动：读一读 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语》 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。 ——荀子《劝学》 近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。 ——（晋）傅玄《太子少傅箴》 八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第3课时 《千字文》（三） 教学目标： 1、识记《千字文》（三）中生僻的字 2、找出韵律，熟读《千字文》（三）并尝试背诵 教学过程： 一、经典回放： 空谷传声， 虚堂习听。 祸因恶积 ，福缘善庆 。 尺璧非宝 ，寸阴是竞 。资父事君， 曰严与敬 。 孝当竭力 ，忠则尽命 。临深履薄 ，夙兴温清 。 似兰斯馨 ，如松之盛。 川流不息 ，渊澄取映。 二、简介《千字文》（三） 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、故事链接：第7页 了解“二十四孝”中黄香的故事。 七、拓展活动：查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？ 八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第4课时 古诗两首 教学目标： 1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程： 一、经典回放： 月 夜 （唐）杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 乡 思 （宋）李觏 人言落日是天涯，望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 二、简介李觏 李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、知识链接： 了解《月夜》的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。 七、拓展活动：背一背 望月怀远 （唐）张九龄 海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。 八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第5课时 古诗两首 教学目标： 1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程： 一、经典回放： 山 中 （唐）王勃 长江悲已滞， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。 济上作 （明）徐祯青 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 二、简介作者 王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。 徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的
诗句
