四年级上册写景作文集体备课教案(通用3篇)
四年级上册写景作文集体备课教案 篇一
标题：春天的乡村风景
教学目标：通过描写春天的乡村风景，培养学生对自然景色的观察和描写能力，激发学生对大自然的热爱和对文学创作的兴趣。
教学准备：图片、视频、PPT等春天乡村风景资料，白板、彩色笔。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示春天的乡村风景，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 激发想象：让学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的乡村，感受春天的气息和景色，然后请他们口头描述自己所看到的景色。
3. 模仿写作：给学生阅读一篇优秀的春天乡村风景作文，让他们模仿其中的描写方法和句式，写一段自己对春天乡村风景的描写。
4. 个别指导：巡视学生写作时的进展情况，对于写作能力较弱的学生，给予个别指导和帮助。
5. 互相交流：让学生相互交流自己的作文，互相评价，提出改进建议。
6. 作品展示：挑选几篇优秀的作文进行展示，让全班学生欣赏。
7. 总结：引导学生总结自己在写景作文中的收获和不足之处，为下一次写作做准备。
教学反思：在教学中要注重激发学生的想象力和观察力，让他们通过自己的感受和体验来描写景物，从而提高写作水平。
四年级上册写景作文集体备课教案 篇二
标题：秋天的校园风景
教学目标：通过描写秋天的校园风景，培养学生对校园环境的热爱和对写作的兴趣，提高学生的观察和描写能力。
教学准备：秋天的校园风景图片、视频，白板、彩色笔。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示秋天校园的景色，引导学生观察并描述图片中的景色。
2. 激发想象：让学生闭上眼睛，想象自己置身于秋天的校园，感受秋天的气息和景色，然后请他们口头描述自己所看到的景色。
3. 模仿写作：给学生阅读一篇优秀的秋天校园风景作文，让他们模仿其中的描写方法和句式，写一段自己对秋天校园风景的描写。
4. 个别指导：巡视学生写作时的进展情况，对于写作能力较弱的学生，给予个别指导和帮助。
5. 互相交流：让学生相互交流自己的作文，互相评价，提出改进建议。
6. 作品展示：挑选几篇优秀的作文进行展示，让全班学生欣赏。
7. 总结：引导学生总结自己在写景作文中的收获和不足之处，为下一次写作做准备。
教学反思：在教学中要注重让学生用心观察和体验校园的风景，让他们通过写作来表达自己对校园的热爱和感受，从而提高写作水平。
四年级上册写景作文集体备课教案 篇三
四年级上册写景作文集体备课教案
四年级上册写景作文集体备课教案 备课人员：涂小林 郑泽祥 程娟 刘竹梅 主备人员：郑泽祥 教学内容：四年级上册写景作文 教学过程： 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）二、回忆写景要求： 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的.认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） 按一定顺序 4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点 5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？ 6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？（板书：清楚） 7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？（板书：颜色 形态 气味声音 大小 质地 ……） 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动 （板书： 形象 具体） 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？ 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻 （板书： 拟人 夸张） 4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。） 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结
