彩虹色的花中班教案及反思(通用4篇)

彩虹色的花中班教案及反思 篇一

在中班教学中，为了激发幼儿的学习兴趣，增加课堂的趣味性，我设计了一堂关于彩虹色的花的主题教学。通过这堂课的教学实践，我深刻体会到了幼儿对美丽事物的向往和探索的欲望，也发现了自己在教学设计和实施中的不足之处。

首先，我为这堂课的主题选取了“彩虹色的花”。我带领孩子们一起欣赏各种颜色的花朵图片，引导他们观察、比较不同颜色的花朵，并带领他们认知彩虹的颜色。接着，我准备了各种颜色的玫瑰花瓣，让孩子们自由组合成属于自己的“彩虹花”，培养了他们的动手能力和创造力。最后，我引导孩子们欣赏自己创作的“彩虹花”，并鼓励他们用生动的语言描述花朵的美丽，培养了他们的语言表达能力。

然而，在教学实施的过程中，我也发现了自己的不足之处。首先，我在课前准备环节花费了太多时间，导致教学进度较慢，没有充分利用好课堂时间。其次，我在引导孩子们自由组合花瓣的过程中，没有很好地控制课堂秩序，部分孩子表现得较为混乱，影响了整个教学氛围。最后，我在课程结束后的反思中发现，虽然孩子们完成了“彩虹花”的制作，但对花朵的认知还停留在表面，没有进行更深入的探索和学习。

通过这次教学实践，我意识到了教学设计的重要性和自身在教学实施中的不足之处。我将更加注重课前准备的合理安排，确保充分利用好课堂时间；同时，我也会加强对课堂秩序的管理，提高孩子们的参与度和专注力；最重要的是，我会更加关注孩子们对知识的消化和理解，引导他们进行更深入的思考和学习。相信在今后的教学实践中，我会不断总结经验，改进教学方法，为幼儿的全面发展提供更好的帮助和支持。

彩虹色的花中班教案及反思 篇二

在中班教学中，我设计了一堂关于彩虹色的花的主题教学，通过这次教学实践，让我深刻体会到了幼儿对美丽事物的向往和探索的欲望，也发现了自己在课堂管理和评价反馈方面的不足之处。

在这堂课中，我引导孩子们一起观赏各种颜色的花朵图片，通过图片的展示和讨论，激发孩子们对彩虹色的花朵的好奇心和兴趣。接着，我为孩子们准备了各种颜色的花瓣，让他们自由组合成属于自己的“彩虹花”，培养了他们的动手能力和创造力。最后，我组织孩子们进行展示和分享，让他们用生动的语言描述自己创作的“彩虹花”，培养了他们的语言表达能力。

然而，在教学实施的过程中，我也发现了自己的不足之处。首先，在课堂管理方面，我没有很好地控制住孩子们的注意力，部分孩子在自由组合花瓣的过程中表现得较为混乱，影响了整个教学秩序。其次，在评价反馈方面，我没有给予孩子们足够的肯定和鼓励，导致部分孩子对自己的作品缺乏自信心，影响了他们的学习积极性。

通过这次教学实践，我认识到了课堂管理和评价反馈的重要性，也意识到了自己在这两方面的不足之处。我将更加注重课堂管理，提高自己的管理能力和应变能力，确保课堂秩序井然；同时，我也会加强对孩子们的评价反馈，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，激发他们的学习兴趣和动力。相信在今后的教学实践中，我会不断改进自己的教学方法，提升教学水平，为幼儿的全面发展提供更好的支持和指导。

彩虹色的花中班教案及反思 篇三

一、教材解读：

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

二、教学目标

1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做)

三、教学重点、难点

重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。

五、教学过程

课前活动：读儿歌 《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰，

呀!变成一棵绿芽芽。

一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)

T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢!

T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!

小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)

T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上

除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?

某某图，指的是这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)

二、观察封面，认识作者。

细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!

2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)

看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!

三、分享故事，走进彩虹花的世界。

1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”

师：彩虹花有什么愿望?

那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。

边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。

T：这时候，谁出现了?——一只小蚂蚁

T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢，真好!)

你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读

出示：(文字)

你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。

(出示下一页，蚂蚁乘小船)

T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)

我们继续往下看

2、 出示P4图及文字(蜥蜴)。

T：这会儿，谁来了?——小蜥蜴。

出示原文中的对话

师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)

T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。

T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。

瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。

请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)

T：你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢

预设一：老鼠

T：那你能不能也来看着这幅图，(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?

T：这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)

预设二：小鸟

(出示P9)T：这里彩虹花的花瓣有什么用途?

预设三：小刺猬

T：为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：要读出有气无力的声音)。

于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。

小刺猬避大雨

这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)

4、T:故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个)

小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图)

你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。。。。。。)

T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!真了不起!

T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。

5、继续讲故事。P15 T:可是~~~~~就在这个时候

T：为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?

T:看来，这些小动物都有一颗感恩的心。

6、出示P16,师讲故事。T：听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天……

T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来)

四、续编故事。

1、冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。 T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。(让拿出课前发下的纸)

彩虹色的花说：

课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊! 五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看，读一读!

彩虹色的花中班教案及反思 篇四

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