大班数学公开课教案【通用5篇】
大班数学公开课教案 篇一
主题：加法与减法综合练习
教学目标：
1. 通过加法与减法的综合练习，帮助学生巩固对数学运算的理解和掌握。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 数学练习册
2. 计算器
3. 讲解板书
教学步骤：
1. 热身（5分钟）：通过口算练习让学生快速回忆加法与减法的基本概念，激发学生学习数学的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：首先讲解加法与减法的基本原理和运算方法，引导学生正确理解数学题目的要求。
3. 练习（30分钟）：教师在黑板上出示一系列加法与减法的综合练习题，让学生逐个计算并写在练习册上。同时，教师巡视学生的计算过程，及时纠正错误。
4. 检查（10分钟）：学生相互交换练习册，进行互相批改，教师随时监督并纠正错误。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生总结本节课学习的重点和难点，强调加法与减法的重要性和实用性。
教学反思：
本节课通过加法与减法的综合练习，让学生在实践中提高了对数学运算的理解和掌握，同时锻炼了他们的计算速度和准确性。在以后的教学中，可以加入更多趣味性的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣和动力。
大班数学公开课教案 篇二
主题：形状与空间
教学目标：
1. 让学生了解常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 帮助学生认识不同图形的性质和特点。
3. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：
1. 几何图形模型
2. 彩色粘土
3. 讲解板书
教学步骤：
1. 热身（5分钟）：通过展示几何图形模型，让学生猜测不同图形的名称和性质，激发他们的好奇心。
2. 讲解（10分钟）：教师向学生介绍三角形、正方形、长方形等常见几何图形，让学生认识它们的特点和性质。
3. 制作（30分钟）：让学生用彩色粘土按照教师的示范，制作不同的几何图形，加深对图形的理解。
4. 观察（10分钟）：教师展示一些有趣的几何图形拼图，让学生观察并尝试拼出完整的图形。
5. 总结（5分钟）：教师带领学生总结本节课学习的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加观察不同的几何图形。
教学反思：
本节课通过让学生制作几何图形模型和观察几何图形拼图，让学生在实践中加深了对几何图形的认识和理解，同时培养了他们的观察和分析问题的能力。在以后的教学中，可以引入更多与几何图形相关的趣味活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。
大班数学公开课教案 篇三
认识前后
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼儿学具
1、《操作册》第20页
过程:一、导入
有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)
这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)
小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)
萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体
1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)
开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)
熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗?(没有)
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)
小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢?(小刺猬)
谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)
谁排在队伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)
2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)
原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物?
这些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面，资料共享平台
大班数学公开课教案 篇四
三、结束
总结回顾，自我评价。
大班数学公开课教案 篇五
《双双对对》
一、设计意图：
在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点：
重点：知道"一双"、"一对"的含义。
难点：能准确将物品进行配对。
三、活动目标：
1.初步理解"双"和"对"的含义。
2.能找出身边成双成对的东西。
3.体验解决问题的快乐。
四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
(一)分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。
教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】
教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】
(二)分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。
(三)找找身边成双成对的物品。
1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!
【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3.幼儿成果展示。
【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!
(五)结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
