小班数学教案比大小【优质6篇】

小班数学教案比大小 篇一

在小班教学中，数学教案的设计尤为重要，不仅要符合学生的认知水平和学习需求，还要能够激发他们的学习兴趣。今天我们就来比较一下两个不同的小班数学教案，看看它们各自的特点和优劣之处。

第一个数学教案是以“认识数字1-10”为主题的。教案设计了各种有趣的游戏和活动，帮助学生认识数字，并能够进行简单的数学计算。比如通过卡片游戏让学生认识数字形状和数量，通过数棒游戏让学生感受数字的大小关系，通过故事情境让学生理解数字的应用等等。整个教案设计生动有趣，能够引起学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

而第二个数学教案则是以“加减法运算”为主题的。教案中设计了一系列的数学练习题，让学生进行加减法运算的练习。通过口算、写算式、解题等环节，帮助学生掌握加减法的基本原理和运算方法。虽然教案内容比较简单，但是通过大量的练习可以帮助学生巩固知识，提高计算能力。但是这个教案相对比较枯燥，缺乏趣味性，可能会让学生感到学习压力。

综上所述，第一个数学教案在设计上更加注重趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣；而第二个数学教案则更注重知识的系统性和练习的重复性，有助于学生的知识巩固。在实际教学中，我们可以根据不同的教学目标和学生特点，选择合适的教案进行教学，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。

小班数学教案比大小 篇二

在小班数学教学中，教案设计的好坏直接关系到教学效果的好坏。今天我们就来比较一下两个不同的小班数学教案，看看它们的特点和优劣之处。

第一个数学教案是以“形状和颜色”为主题的。教案设计了各种形状和颜色相关的游戏和活动，帮助学生认识不同的形状和颜色，并能够进行简单的分类和比较。比如通过拼图游戏让学生认识各种形状，通过涂色游戏让学生认识各种颜色，通过比较大小让学生理解形状和颜色的关系等等。整个教案设计富有趣味性，能够激发学生的好奇心和探索欲，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。

而第二个数学教案则是以“量的比较”为主题的。教案中设计了一系列的量的比较练习题，让学生进行长度、重量、容积等方面的比较。通过实物比较、图片比较、数字比较等环节，帮助学生掌握量的比较原理和方法。虽然教案内容较为严谨，但是缺乏趣味性，可能会让学生感到学习压力。

综上所述，第一个数学教案在设计上更加注重趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣；而第二个数学教案则更注重知识的系统性和练习的重复性，有助于学生的知识巩固。在实际教学中，我们应该根据不同的教学目标和学生特点，选择合适的教案进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。

小班数学教案比大小 篇三

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2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在游戏中，初步感知大小

教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。

教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比较

老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

幼儿自由选择礼物，教师指导。

3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗?

教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。

4、分享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。

小班数学教案比大小 篇四

活动目的：

1、寻找发现生活中大小不同的物品。

2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。

3、能主动参与，在活动中积极探索。

4、随即进行谦让教育。

活动准备：

1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

活动预设：

一、谈话引入

天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?

观察分析

该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。

二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的!

幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。

观察分析

孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。

三、比一比

小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?

老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

观察分析

在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友

。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。

四、延伸活动

天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里，资料共享平台

小班数学教案比大小 篇五

幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

观察分析

孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。

自我反思

一、适宜性行为

1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。

2、孩子们参与活动的积极性高。

二、不适宜性行为

问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。

原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。

问题2：在

“找卡片”这一环节中，许

多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。

原因：孩子们受固定位置的影响。

对策：改变椅子的摆放。

问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。

原因：没有检查孩子的配对结果。

对策：这个环节可以发挥能力强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

问题4：活动形式没有新意

原因：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。

对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。

小班数学教案比大小 篇六

比大小

数学活动：给“大大”与“小小”送礼物

活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。

活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一

2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

活动过程：

1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’;我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗?”

2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)

2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

3、游戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们?”

小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼儿送礼物

要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

(1) 教师提供，个别幼儿进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从许多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。

(3) 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。