《长恨歌》教案(优秀3篇)

《长恨歌》教案 篇一

作为中国古典文学中的经典之作，《长恨歌》以其优美的语言和深刻的思想感染着每一位读者。在教学中，如何有效地传授这部作品成为了老师们不得不面对的挑战。下面将就《长恨歌》的教学内容和方法进行探讨，希望能够为教师们提供一些参考。

首先，教师可以通过对《长恨歌》的背景介绍来引导学生进入文本。让学生了解到《长恨歌》是唐代诗人白居易为了表达自己对长安城中的爱恨情怀而创作的一首长诗，这样能够让学生更好地理解诗歌的主题和情感。其次，教师可以分析诗歌的结构和意境，引导学生深入解读诗歌中的意象和象征，从而领略到其深刻的内涵。另外，教师还可以通过诗歌朗诵和讨论，激发学生对文学的兴趣，提高他们的审美能力和文学素养。

此外，教师还可以通过一些趣味性的教学手段来提升教学效果。比如，可以让学生分组进行诗歌朗诵比赛，以增加学生的参与度和活跃性；还可以邀请学生进行诗歌改编或创作，从而培养学生的创造力和表达能力。通过这些方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。

综上所述，《长恨歌》的教学是一项复杂而又有趣的任务，教师们需要在教学中不断探索和实践，以提高学生的学习效果和文学素养。相信在老师们的努力下，学生们一定能够领略到《长恨歌》这部经典之作的魅力，从而受益匪浅。

《长恨歌》教案 篇二

《长恨歌》作为唐代文学的珍品，一直以其优美的语言和深刻的情感感染着读者。在教学中，如何有效地传授这部作品成为了老师们亟待解决的问题。下面将就《长恨歌》的教学内容和方法进行探讨，希望能够为教师们提供一些启示。

首先，教师可以通过对《长恨歌》的背景和作者进行介绍，引导学生了解诗歌创作的动机和环境。让学生了解到白居易是唐代著名的文学家，他通过《长恨歌》表达了对长安城的爱恨情感，这样可以让学生更好地理解诗歌的主题和情感内涵。其次，教师可以分析诗歌的结构和意境，引导学生深入解读诗歌中的意象和象征，从而领略到其深刻的内涵。另外，教师还可以通过诗歌朗诵和讨论，帮助学生感受诗歌的美感和韵味，提高他们的审美能力和文学素养。

此外，教师还可以通过一些趣味性的教学活动来增加教学的吸引力。比如，可以邀请学生进行诗歌朗诵比赛，以增加学生的参与度和活跃性；还可以组织学生进行诗歌创作或改编，培养他们的创造力和表达能力。通过这些形式多样的教学方式，不仅可以激发学生对文学的兴趣，还可以提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。

总的来说，《长恨歌》的教学是一项有挑战性但又充满乐趣的任务，教师们需要在教学中不断创新和实践，以提高学生的学习效果和文学素养。相信在老师们的努力下，学生们一定能够领略到《长恨歌》这部经典之作的魅力，从而受益匪浅。

《长恨歌》教案 篇三

1、学会用"以意逆志"、"知人论世"的方法鉴赏诗歌主题。

2、掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

【教学重难点】

1、重点：多角度刻画人物形象。

2、难点：诗歌的主题。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与"安史之乱"紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪升《长生殿》等。自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

二、作者简介

白居易(772~846)唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。唐德宗贞元年间(800)中进士，由校书郎累官至左拾遗。晚年官太子少傅，谥号"文"，世称白傅，白文公。官终刑部尚书，又称白香山。

他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。文学上，白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导"新乐府运动"，揭露时弊。

他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。

白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的"穷则独善其身，达则兼善天下"。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是"兼济天下"。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。后期：主要是"独善其身"。这一时期他创作了大量的闲适诗。

白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

三、写作背景：

本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的'唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说："这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何?"白居易于是写下了《长恨歌》，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。白居易的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。

四、整体感知

1、正音：回眸(móu)粉黛(dài)骊宫(lí)霓裳(ní)(cháng)

临邛(qióng)鼙鼓(pí)仙袂(mèi)衣钿(diàn)千乘(shèng)

钗擘(bò)马嵬(wéi)阑干(lán)绰约(chuò)

2、由历史上的李、杨爱情故事引导：

李、杨爱情历来是文人喜欢的题材，像杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪升《长生殿》等，都是写李、杨爱情的，众多文人对这一题材如此忠爱，可见它非常有价值。谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。

明确：唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。

3、理清情节结构

原来李隆基与杨贵妃的爱情这么曲折，但是最终他们是以悲剧收场，诗人的题目就定为长恨，那么诗歌是不是一开始就在写长恨呢?

明确：不是。全篇中心是歌"长恨"，但诗人却从"重色"说起，并且极写贵妃之美艳和"汉皇重色思倾国"。

引导：除了描写贵妃之美和李杨的"蜜月生活"，诗歌还写到什么?

甲：还写到"安史之乱"爆发，杨贵妃身死。

乙：还有李隆基返回长安后对杨贵妃思念的种种表现。

丙：还有李隆基让道士去寻找杨贵妃的亡魂，以及在仙界与贵妃见面的情景。

引导：按照刚才的说法试着给这首诗歌划分层次?

明确：第一部分，自开头至"不重生男重生女"，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分：自"骊宫高处入青云"至"不见玉颜空死处"，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：自"君臣相顾尽沾衣"至"魂魄不曾来入梦"，写李回返长安后对杨的无穷思念。

第四部分：自"临邛(qióng)道士鸿都客"至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰(huán)，对李思念不已。

五、布置作业

熟读并背诵课文。

第二课时

一、通过分析长恨，讨论诗歌的主题

1、这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思，长恨歌应作何解释?

甲："长恨"二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

乙：不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致"安史之乱"，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。

明确：长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。

2、谁恨?恨什么?为什么恨?

甲：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。

乙：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

丙：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。

明确：是李隆基和杨贵妃在恨，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的

主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要"长恨"的原因。

在学生讨论的基础上，总结诗歌主题：

《长恨歌》的主旨是什么?历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

(1)讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事,讽刺李隆基贪色误国,以致引发"安史之乱"。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘,也不是对李、杨表示同情,更不是歌颂,而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象,隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝,爱美人首先要爱江山,失去江山,美人也会失去。爱美人更要爱江山。

(2)爱情说。把唐玄宗当作凡人写。(白居易说过这是人间罕事)认为此诗的前半部分中,对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满,但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇,歌颂了他们之间的爱情。论者还认为,诗中所写的李、杨爱情,实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃,但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

(3)双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺,另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情,而且更偏重于后者。整首诗,自始至终贯穿着两重性,贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身,而冲突的必然结果是人物的长恨。

三种说法中,你怎么看?为什么?

提示：分析《长恨歌》的主题思想,首先必须注意：这是一首叙事诗,叙述的是一个完整的故事。李、杨早先的逸乐和后来的长恨,都是这个故事不可缺少的组成部分。而且,这两者之间有着内在的逻辑联系。早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显着原因,而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及自身的必然结果。所以,任意突出或忽视其中任何一个方面,都将损害故事的完整性,将割断前后情节的内在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特殊意义,其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。

其次还应注意：这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧,作为悲剧中的两个主人公,李、杨具有特殊的双重身份：一方面,他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱,从某种角度上说,也是悲剧的制造者；另一方面,安史之乱的发生使他们死生异处,相见无期,自食其果,因而又是这一悲剧的承受者。评论《长恨歌》的主旨,必须顾及这一点,因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向的必要前提。

再次,也是最为重要的,是必须注意作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向。《长恨歌》是一首叙事诗,但具有浓郁的抒情色彩,在叙述李、杨爱情始末的过程中,作者融进了自己的感情,通过感情的媒介,表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之娱乐误国