音乐剧《DOREMI》教案【精选3篇】
音乐剧《DOREMI》教案 篇一
音乐剧《DOREMI》教案是一份为学生设计的教学材料，通过音乐剧的形式帮助学生提高英语口语表达能力。本教案旨在引导学生通过音乐、舞蹈和戏剧等多种方式来学习英语，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
首先，本教案将音乐剧《DOREMI》的剧情梗概进行了简要介绍，让学生对整个故事有一个大致的了解。接着，通过分析音乐剧中的角色设定和情节发展，引导学生思考和讨论剧中人物的性格特点和行为表现，帮助他们理解故事背后的深层含义。
其次，本教案设计了一系列的口语练习活动，如角色对话练习、情景模拟表演等，帮助学生提高口语表达能力。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生可以在轻松愉快的氛围中练习口语，提高自信心和表达能力。
此外，本教案还包括了一些与音乐剧相关的文化知识介绍，如音乐剧的起源和发展历史、音乐剧在世界各国的流行程度等。通过了解音乐剧的背景知识，学生可以更好地理解音乐剧的魅力所在，增强对英语学习的兴趣和动力。
总的来说，音乐剧《DOREMI》教案是一份富有趣味性和教育性的教学材料，通过音乐剧这种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的合作精神和创造力。希望通过这份教案的指导，学生能够在轻松愉快的氛围中享受学习，收获更多的知识和技能。
音乐剧《DOREMI》教案 篇二
音乐剧《DOREMI》教案的设计理念是通过音乐、舞蹈和戏剧等多种方式来激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。在这份教案中，学生不仅可以学习到英语知识，还可以培养他们的合作精神和创造力，提高他们的自信心和表达能力。
首先，音乐剧《DOREMI》教案注重培养学生的口语表达能力。通过角色扮演、情景模拟表演等活动，学生可以在实践中学习如何用英语与他人进行交流，提高他们的口语表达能力。这种学习方式不仅可以增强学生的英语实际运用能力，还可以激发他们学习英语的兴趣。
其次，音乐剧《DOREMI》教案还注重培养学生的合作精神和创造力。在音乐剧的排练和表演过程中，学生需要相互合作、共同努力，才能完成一场成功的表演。通过这种合作方式，学生可以学会倾听他人意见、尊重他人想法，培养团队合作精神和集体荣誉感。
最后，音乐剧《DOREMI》教案还注重培养学生的自信心和表达能力。通过参与音乐剧的排练和表演，学生可以充分展示自己的才华和潜力，增强自信心，提高自我表现能力。这种积极的表现方式不仅可以让学生更好地展示自己，还可以激励他们不断进步，追求更高的目标。
总的来说，音乐剧《DOREMI》教案是一份富有趣味性和教育性的教学材料，通过音乐剧这种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的合作精神和创造力。希望通过这份教案的指导，学生能够在轻松愉快的氛围中享受学习，收获更多的知识和技能。
音乐剧《DOREMI》教案 篇三
音乐剧《DOREMI》教案
情感目标
欣赏音乐剧《音乐之声》片断，感受其角色形象和表现的内涵，了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点。
能力目标
结合影视特点，赏析其音乐美、声效美、画面美，培养学生欣赏音乐剧的兴趣，扩大学生的音乐视野。
知识目标
引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。
教学重点
学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学难点
正确的咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备
学生：课前查找资料，初步了解音乐剧的`有关知识。查字典，了解歌词内容。
教师：多媒体，手风琴。
教学过程
一、走进“音乐剧”
1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动，引导学生回忆并自由表达感受：女主角叫什么名字？有几个孩子？哪个场面最令你觉得有趣或感动。
根据欣赏，回忆认识的主人公。
自由表述：故事中，令你印象最深刻、或感动的片断。
2、出示书本的文字，朗读。
介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。
学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕，走向世界，并受到各国观众喜爱。
3、播放视频片段《d-re-i》：在萨尔茨堡的野外，教师玛丽亚教给孩子们d-re-i，带领他们纵情歌唱，快乐游玩的场景。
提问：说说你对音乐剧的了解。
小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节。
欣赏电影片段，寻找音乐剧的一些显著特点
根据观赏和课前查阅，讨论对音乐剧的感受，总结特点和魅力。
4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力，导入歌曲学习。
二、学唱《d-re-i》
1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等。
引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。”
欣赏歌曲《d—re—i》。
说说初步感受，讨论歌曲情绪。
指导学生学习演唱歌曲《d-re-i》，体验歌曲愉悦的情绪，并尝试用轻快、富于弹性的声音，表现歌曲的形象内容，提高学生的音乐表现能力。
通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习，培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力。
2、指导学唱歌曲旋律。
范唱旋律，并引导学生简单分析节奏、旋律的句式关系，帮助其理解情绪。
学生模唱歌曲旋律。讨论旋律节奏的组合排列。视唱旋律。在朗朗上口的旋律中，发现唱名的有序排列、旋律的摸进。
3、指导歌词的学习。
指导学生读歌词，注意咬字吐字及语感。
播放中文版《d-re-i》。介绍各唱名在英文中的谐音所指。帮助学生理解歌曲内容。
播放歌曲录音，指挥学生尝试歌唱。
正确范唱，分句指导学生模仿歌唱：及时纠正读音、咬字与音准，特别是个别跨小节音节和短时值音节。
分句指导歌唱：指导个别节奏、咬字、音准等难点。
伴奏，进一步指导个别咬字等难点。
播放录音。
模仿读歌词。结合课前的预习、查阅，讨论歌曲中把7个唱名分别比喻成了什么？理解内容。
欣赏，了解老师借助词的谐音，帮助孩
学生尝试随音乐歌唱，说说哪里有困难。
模唱歌词，正确把握咬字吐字与音准。
听琴填唱歌词。
尝试齐唱歌曲。
难点巩固。
尝试默唱歌曲。
齐唱歌曲。
三、表演音乐剧片段
1、再次播放录像，引导欣赏：玛丽亚教给孩子d-re-i第一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子就此爱上了音乐和玛丽亚。
欣赏孩子们伴随着老师的音乐表演，以8个人的不同高低形象理解各个唱名，从而把握音高进行歌唱。欣赏歌曲表现的情节，并分角色与老师进行生动的游戏和歌唱表演，感受角色表现的不同音高和生动诙谐的学习场面。在表演中培养学生顺畅衔接乐句的能力和即兴表演的能力。
2、激发学生参与的兴趣，选小演员7名。
启发学生自由设计动作，表现情绪和内容。
引导学生根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。
自我推荐，参与即兴的表演。
扮演不同的角色，设计人物动作表现旋律的音高、节奏，准备表演。
3、与学生合作表演，生动表现情节和内容。
点评表演。
播放一段视频：外国学生的合唱表演《d-re-i》。
欣赏感受外国孩子在表演中的自由奔放，以及和声美感。
4、延伸：小结本课内容和音乐剧的特点，布置下节课继续欣赏音乐剧《音乐之声》、感受其无穷魅力。
四、小结
分组按序踏着音乐欢快的节拍离开教室。
