《5手指》教案设计(精彩3篇)
《5手指》教案设计 篇一
在音乐教学中，孩子们常常会学习弹奏钢琴。而学习钢琴的基本功之一就是掌握手指的运用。本文将以《5手指》为例，设计一份针对初学者的钢琴教案。
一、教学目标
1. 能够正确认识和称呼手指。
2. 能够灵活运用5个手指弹奏简单的音阶。
3. 能够准确地按照乐谱指示使用不同的手指弹奏乐曲。
二、教学准备
1. 乐器：钢琴或电子琴。
2. 教材：《5手指》乐谱。
3. 辅助教具：手指模型、音阶练习册。
三、教学步骤
1. 认识手指：通过观察手指模型，引导学生认识大拇指、食指、中指、无名指和小指。
2. 手指运动：教师示范手指的灵活运动，引导学生模仿做出不同的手指动作。
3. 音阶练习：教师演示简单的C大调音阶，要求学生用5个手指按照正确的顺序弹奏。
4. 乐曲演奏：学生使用《5手指》乐谱，按照指示使用不同的手指弹奏。
5. 拓展练习：让学生自由发挥，探索不同的手指组合方式，演奏简单的旋律。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括手指的运动是否灵活、是否能够准确按照乐谱指示弹奏等。
2. 针对学生的表现给予积极的鼓励和指导，帮助他们改进手指的运用技巧。
通过本教案设计，学生将能够初步掌握手指的运用，为以后更复杂的钢琴演奏打下基础。
《5手指》教案设计 篇二
钢琴作为一种传统的音乐教育工具，一直以来都受到人们的青睐。而在学习钢琴的过程中，手指的运用是至关重要的。本文将以《5手指》为例，设计一份适合小朋友的钢琴教案。
一、教学目标
1. 能够认识并称呼手指，并知道它们在钢琴演奏中的作用。
2. 能够用5个手指弹奏简单的音阶。
3. 能够根据乐谱指示正确使用手指演奏《5手指》乐曲。
二、教学准备
1. 乐器：钢琴或电子琴。
2. 教材：《5手指》乐谱。
3. 辅助教具：手指模型、音阶练习册。
三、教学步骤
1. 认识手指：通过手指模型，引导学生认识大拇指、食指、中指、无名指和小指。
2. 手指练习：教师示范手指的灵活运动，让学生模仿进行手指伸展和弯曲的练习。
3. 音阶练习：教师演示简单的C大调音阶，要求学生用5个手指按照正确的顺序弹奏。
4. 乐曲演奏：学生使用《5手指》乐谱，按照指示使用不同的手指弹奏。
5. 创意演奏：让学生自由发挥，探索不同的手指组合方式，演奏出自己的创意乐曲。
四、教学评价
1. 观察学生在练习中的表现，包括手指的协调性、灵活性以及是否能准确按照乐谱指示演奏。
2. 针对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高手指的运用技巧。
通过本教案设计，学生将能够初步掌握手指在钢琴演奏中的重要性，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
《5手指》教案设计 篇三
《5手指》教案设计
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
3、板题：手指 齐读
二、初读，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的'五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、默读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同
学们再读大拇指一段，认真体会。
3、你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。
内容概括：这篇介绍了关于5手 指-教学设计, 5手 指-教案, 5手 指，希望对你有帮助！
