幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案【优质3篇】

幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案 篇一

幼儿园大班的科学活动《小水滴旅行记》教案是一个寓教于乐的活动，通过引导幼儿了解水的循环过程，培养幼儿的观察力和思维能力。在这个活动中，幼儿将扮演一滴水，在老师的引导下，体验水从地面蒸发、形成云层、降落成雨水再回到地面的过程，通过角色扮演和实地观察，让幼儿深入理解水循环的过程。

首先，老师可以通过简单的故事或动画片，向幼儿介绍水的循环过程，让他们初步了解水是如何从地面升腾成云层，再以雨水的形式降落到地面的。接着，老师可以将幼儿分成几组，每组扮演不同的角色，比如水滴、云朵、大海等，让他们通过角色扮演的方式更深入地理解水的循环过程。同时，老师还可以带领幼儿进行实地观察，比如观察水蒸发的过程、观察云层的形成等，让他们在实践中感受水的奇妙之处。

在活动的最后，老师可以组织幼儿进行小结，让他们将整个水循环过程串联起来，加深对水循环的理解。同时，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己对水循环过程的理解表达出来，激发幼儿的创造力和表达能力。

通过这个《小水滴旅行记》的科学活动，幼儿在玩中学，深入了解了水的循环过程，培养了观察力和思维能力，同时也增强了团队合作意识。这样的寓教于乐的活动不仅能让幼儿在活动中获得乐趣，还能够潜移默化地学到知识，是一种非常有效的教学方式。

幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案 篇二

《小水滴旅行记》是一次引导幼儿了解水循环过程的科学活动。在这个活动中，幼儿将扮演一滴水，通过角色扮演和实地观察，深入了解水是如何从地面蒸发成云层，再以雨水的形式降落到地面的。这个活动旨在通过亲身体验，让幼儿更深入地理解水的循环过程，培养他们的观察力和思维能力。

在这个活动中，幼儿将扮演不同的角色，比如水滴、云朵、大海等，通过角色扮演的方式，让他们更加直观地感受水的循环过程。老师可以在活动中引导幼儿进行讨论，让他们分享自己的观察和感受，从而促进他们思维的发展。同时，老师还可以带领幼儿进行实地观察，比如观察水蒸发的过程、观察云层的形成等，让他们在实践中学习，增强对水循环过程的理解。

在活动结束后，老师可以组织幼儿进行总结，让他们将整个水循环过程串联起来，加深对水循环的理解。同时，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿将自己对水循环过程的理解表达出来，提升他们的创造力和表达能力。

通过这个《小水滴旅行记》的科学活动，幼儿在玩中学，深入了解了水的循环过程，培养了观察力和思维能力，同时也增强了团队合作意识。这样的活动不仅能让幼儿在活动中获得乐趣，还能够潜移默化地学到知识，是一种非常有效的教学方式。希望通过这样的科学活动，幼儿们能够更加深入地理解水的奥秘，培养出对科学的兴趣和热爱。

幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案 篇三

幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、理解故事《小水滴旅

　　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、画笔、纸、图片

　　2、课件《小水滴旅行》

　　活动过程：

　　一、导出主题活动

　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　　二、播放课件并总结

　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　　追问：它是怎么变成水蒸气的'？它请太阳公公帮了什么忙？

　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　　三、幼儿记录

　　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣赏一遍故事

　　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

　　小百科：水滴用来形容水点的形状。