你说我摆 - 小学数学教案【优质3篇】
你说我摆 - 小学数学教案 篇一
在小学数学教学中，让学生通过实际操作来理解和掌握知识是非常重要的。今天我们将介绍一个有趣的教学活动——“你说我摆”，旨在帮助学生加深对平面图形的认识和理解。
1. 活动准备
首先，准备一些不同形状和大小的卡片，如正方形、长方形、三角形等。另外，还需要一块大纸板和一些彩色粘纸。
2. 活动步骤
a. 讲解基本形状：首先，让学生认识各种基本形状，如正方形有四条边，长方形有两对相等的边等。
b. 制作卡片：让学生根据老师的示范，用彩色粘纸在卡片上制作不同形状的图案。
c. 探讨排列组合：让学生在纸板上摆放各种卡片，探讨不同形状的排列组合方式。
d. 分享讨论：让学生分享自己的排列组合方式，讨论哪种方式最有趣或最美观。
3. 活动效果
通过这个活动，学生可以在实际操作中感受到不同形状的特点和相互关系，培养他们的观察力和逻辑思维能力。同时，这个活动也可以激发学生的创造力和想象力，让他们在玩中学，在学中玩。
“你说我摆”这个小学数学教案不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够培养他们的动手能力和团队合作精神。希望老师们可以尝试将这个活动引入到数学课堂中，让学生在探索中发现数学的乐趣。
你说我摆 - 小学数学教案 篇二
在小学数学教学中，如何引导学生理解和掌握平面图形的属性是一个重要课题。今天我们将介绍另一个有趣的教学活动——“你说我摆”，帮助学生通过实际操作来认识和探索不同形状的特点。
1. 活动准备
准备一些不同形状和大小的卡片，如正方形、长方形、三角形等。另外，还需要一些小木棍和橡皮筋。
2. 活动步骤
a. 讲解基本形状：首先，让学生认识各种基本形状的属性，如正方形有四个直角，三角形有三条边等。
b. 制作模型：让学生用小木棍和橡皮筋搭建各种形状的模型，如立体的正方体、长方体等。
c. 探索性质：让学生探索不同形状的性质，比如正方形的对角线相等，长方形的对角线不相等等。
d. 拓展应用：让学生尝试用这些模型进行一些有趣的游戏或挑战，如谁能最快速地拼出一个正方体等。
3. 活动效果
通过这个活动，学生可以通过实际操作来感受和理解不同形状的属性，培养他们的观察力和动手能力。同时，这个活动也可以激发学生对数学的兴趣，让他们在探索中学习，在学习中探索。
“你说我摆”这个小学数学教案不仅可以帮助学生加深对平面图形的认识，还能够培养他们的实践能力和创造力。希望老师们可以将这个活动引入到数学课堂中，让学生在玩中学，在学中玩。
你说我摆 - 小学数学教案 篇三
你说我摆 - 北师大版小学数学教案
教案示例
你说我摆
教学目标
1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
教学重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
教学难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．
教具准备
积木、机器人．
教学过程
一、活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．
3．比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．
2．说和摆的同学交换．
二、活动二：练一练．
（一）出示图片：练一练
1．你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2．每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看
1．图中各有几个小正方体？
2．说一说是怎样想的．
教案点评:
本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的`想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
探究活动
搭积木
游戏目的
1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．
2．培养学生动手操作能力．
游戏准备
有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程
1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．
2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．
3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．
4．全体学生评判出最优作品．
拼一拼，摆一摆
游戏目的
1．通过游戏，培养学生的空间观念．
2．培养学生的动手操作能力．
游戏准备
1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．
游戏过程
1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）
2．学生根据教师的描述逐步拼摆．
3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．
4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．
