幼儿园大班音乐教案《毕业歌》【通用6篇】

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇一

在幼儿园大班的音乐教学中，教师们常常会选择一些具有意义和感情的歌曲来教导孩子们。而《毕业歌》就是其中一首非常适合在幼儿园大班进行教学的歌曲。这首歌旋律简单动听，歌词表达了对过去美好时光的怀念和对未来的期待，非常适合用来作为毕业季节的音乐教材。

首先，教师可以通过播放这首歌曲来让孩子们熟悉旋律，让他们跟着歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。接着，教师可以教导孩子们唱歌词，让他们逐渐熟悉歌曲的内容和情感表达。在教学过程中，教师可以利用图片、动作等形式来帮助孩子们理解歌词的含义，增加他们对歌曲的共鸣和情感投入。

除了唱歌，教师还可以设计一些与歌曲内容相关的手工活动或游戏，让孩子们在玩耍中巩固对歌曲的理解和记忆。比如，可以让孩子们用彩纸、颜料等材料制作毕业帽子，或者设计一个小舞台，让他们在上面表演唱歌。这样不仅可以增加孩子们对音乐的兴趣，还可以锻炼他们的动手能力和团队合作意识。

最后，教师可以邀请家长们参与到教学活动中来，让他们一起唱歌、跳舞，共同感受音乐的魅力。通过家庭和幼儿园的合作，可以更好地促进孩子们对音乐的理解和热爱，为他们的成长和发展打下良好的基础。

总的来说，幼儿园大班音乐教案《毕业歌》不仅可以培养孩子们的音乐欣赏能力和表达能力，还可以促进他们的情感发展和团队合作意识。通过这首歌曲的教学，孩子们可以在欢乐的氛围中度过美好的时光，为即将到来的毕业季节增添一份温馨和动人的记忆。

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇二

在幼儿园大班的音乐教学中，选择一首适合孩子们年龄和情感认知的歌曲非常重要。而《毕业歌》就是一首非常适合在幼儿园大班进行教学的歌曲。这首歌曲旋律简单优美，歌词表达了对过去美好时光的怀念和对未来的期待，能够引发孩子们对成长和离别的情感共鸣。

在教学过程中，教师可以通过播放这首歌曲来让孩子们熟悉旋律，让他们跟着歌曲的节奏摇摆身体，感受音乐的魅力。接着，教师可以教导孩子们唱歌词，让他们逐渐熟悉歌曲的内容和情感表达。在唱歌的过程中，教师可以引导孩子们讨论自己的毕业感受和期待，促进他们的情感表达和交流能力。

除了唱歌，教师还可以设计一些与歌曲内容相关的手工活动或游戏，让孩子们在玩耍中巩固对歌曲的理解和记忆。比如，可以让孩子们用彩纸、颜料等材料制作一本毕业纪念册，或者设计一个小舞台，让他们在上面表演唱歌。这样不仅可以增加孩子们对音乐的兴趣，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。

最后，教师可以组织一次小型的毕业音乐会，邀请家长们参与到演出中来，让他们一起唱歌、跳舞，共同庆祝孩子们的成长和毕业。通过这样的活动，可以更好地促进家庭和幼儿园的合作，增进师生家长之间的情感联系，为孩子们带来一次难忘的音乐体验和毕业回忆。

总的来说，幼儿园大班音乐教案《毕业歌》不仅可以培养孩子们的音乐欣赏能力和表达能力，还可以促进他们的情感发展和团队合作意识。通过这首歌曲的教学，孩子们可以在欢乐的氛围中度过美好的时光，为即将到来的毕业季节增添一份温馨和动人的记忆。

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇三

　　活动目标

　　1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动重点难点

　　1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

　　2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

　　活动准备

　　音乐。

　　活动过程

　　1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。

　　请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。

　　2、学新歌。

　　教师随音乐有节奏的朗诵歌词。

　　教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

　　教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

　　引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。

　　3、讨论各种形式的歌唱方式。

　　组织幼儿讨论。

　　--哪一段比较适合领唱?为什么?

　　请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。

　　教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

　　4、幼儿演唱歌曲。

　　综合练习。

　　活动反思：

　　一、教学设计反思

　　1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

　　2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

　　3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

　　二、教学过程反思

　　1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

　　2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

　　三、存在问题反思

　　1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

　　2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

　　四、改进措施反思

　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

　　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

　　3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇四

　　目标：

　　1、反复感受，了解歌曲性质，初步理解歌曲内容，引导学唱的愿望。

　　2、萌发做小学生的愿望和对老师的感激之情。

　　准备：

图片四幅、小乐器人手一份

　　过程：

　　1、幼儿听毕业歌旋律，手执乐器自由进入活动室。

　　2、发声曲：再见

　　5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 3 5 │

　　（领）小 朋 友 毕 业 了 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦

　　5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 ― ― │

　　（幼）再 见 了 幼 儿 园 啦啦 啦 啦 啦

　　3、感受歌曲旋律

　　（1）听第一遍音乐，初步感受。

　　再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，做个一年级的小学生。老师从心底里舍不得大家离开。三年了，老师看着你们一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心理真有说不出的高兴。所以，老师要祝贺你们长大，祝贺你们毕业。今天，让我们来听一听《毕业歌》。

　　（2）听第二遍音乐。歌曲的名称叫什么？听上去感觉怎样？

　　（3）听第三遍前问：“这首歌是几拍子的？

　　（4）你听到毕业歌里说了什么？

　　（5）老师出示图片示范唱。

　　（6）听了这首毕业歌，你有什么话想对老师说吗？

　　（7）再次欣赏后，幼儿跟教师学唱。

　　4、复习《节奏邀请舞》

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇五

　　活动目标

　　感受歌曲A段欢快跳跃与B段抒情舒展的情绪，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

　　用歌声表达告别教师、同伴、幼儿园的情感。

　　活动准备

　　教师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜欢幼儿园”和我喜欢大家的积极情感，品味成长的自豪感，增进对教师、幼儿园的热爱和感激之情

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？

　　二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。

　　1.师完整第根据挂图朗读歌词

　　2.有感情第指图范唱。

　　3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。

　　三、引导启发

　　引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。

　　四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

　　教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。

　　五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱

　　运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。

　　六、引导幼儿讨论

　　运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。

幼儿园大班音乐教案《毕业歌》 篇六

　　一、活动目标

　　1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

　　2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

　　二、活动准备

　　1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

　　2、配套磁带或CD。

　　三、活动过程

　　1、感受歌曲音乐的结构与性质。

　　（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

　　（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

　　2、学唱新歌。

　　（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。

　　（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

　　（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

　　（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

　　3、讨论其他形式的歌唱方法。

　　（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

　　（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。